六年级上册英语教案Unit7 Protect the Earth(Story time)译林版（三起）.doc

1、六上Unit7 Protect the Earth(Story time)一、教学内容：六上Unit7 Protect the Earth(Story time)二、教学目标：1. 能听懂、会说、会读protect, Earth, save, useful, waste, reuse, energy, most, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, too much.2. 能听懂、会读、会运用句型结构：We useto/ We should/ We shouldnt3. 能正确地理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述

2、部分课文内容。4. 能懂得保护地球的重要性，并会自由表达如何保护地球。三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读protect, Earth, save, useful, waste, reuse, energy, most, come from, coal, wood, cut down, too many, plastic, too much.2. 能听懂、会读、会运用句型结构：We useto/ We should/ We shouldnt四、教学难点：1. 能听懂、会说、会读protect, coal, oil, plastic。2. 能正确地理解并流利朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复

3、述部分课文内容。3. 会用所学词句自由表达如何保护地球。五、教学过程：Step1 Lead-in and Pre-reading1. Greetings.2. Enjoy two vedio（播放地球的英文视频） (揭题Unit7 Protect the Earth)Teach:ProtectStep2 While-reading1. Watch the cartoon.（整体感知语篇内容）Check: Save water. Save energy. Save trees. Dont use too much plastic.Teach: save, energy, plastic.2. A

4、bout Save water.Read and say (学生自由读)T: What do you know?(教师对学生的回答进行适当的追问)1)Why .Water is useful.Teach:useful. We drink water every day and use water to clean things.We use water to _ Teach:useto展示中国缺水图In many places, there is not much water Teach:too much教师总结So thats why should we save water.2) HowW

5、e should not waste water. We should save and reuse water.Teach:waste reuse.3)Read together after the computer.4)根据第一段课文的mind-map进行复述。3. About Save energy.We save water to protect the Earth. We also should save energy.1)Ask some questions(学生对文本进行自主提问)2)Answer these questions Most of our energy comes

6、from coal and oil. （展示能源结构图）Teach:most of come from coal oil Energy comes from_ SolarWind Hydro Nuclear Energy.（图片）There is not much coal or oil on Earth. Teach: not muchCheck3:howWe should not drive so much because cars use a lot of energy3)Read the text after the computer.4)根据第二段课文的mind-map进行复述4.A

7、bout Save trees and “Dont use too much plastic”自主学习这两部分内容（从 Why 和How这两个角度谈）Save trees Why-Wood comes from trees. We use wood to make tables, chairs and many other things(paperbooks). But trees also help keep the air clean.Teach: wood（图片） How-We should not cut down too many trees. We should plant mor

8、e trees .Teach: cut down（图片）Read the passage together and try to retell.Dont use too much plastic Why-We use plastic to make bags and bottles.But too much plastic is bad for the Earth. How-We should not use too many plastic bags or bottles. We should use paper bags and glass bottles. Read the passag

9、e together and try to retell.Step3 Post-readingMake a speech about “Protect the Earth”1)教师做示范： 2)Work in groups!3)Show their speechStep4 Summary 1. What should we do? What shouldnt we do? (学生自由说，地球拼图)2. 再次点题：The Earth is not only a planet, but also our home. We should protect the Earth!Step5.Homewor

10、k.1.Read the text after the tape and try to retell it.2. Design a Mind-map of this text.六、板书设计：Unit7 Protect the Earth (Story time)内容（图略）：Ways Why HowSave water useful shouldnt/ shouldnt useto not muchSave energy come from shouldntnot much come fromSave trees use . to. shouldnt keep the air cleanuse

11、 . to.Dont use too much plastic too much is bad for shouldnt/should六上Unit7 Protect the Earth(Story time)教后反思本节课内容是保护地球话题，具有一定的抽象性，所以可能一些同学知道很多汉语知识，但用英文表达出来就比较困难了，所以大量的必要的词汇输入和准备工作是非常必要的，适度的预习也很有好处，能够让各个层次的学生都能有表达的机会，提高学生的语言表达能力。在公开课之前，我根据这一话题搜集了很多文字、视频、音频文件，所以充分的资源准备是公开课能够取得比较满意的效果的重要步骤。本节课是六年级上册第七单

12、元Story time部分说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，提高学习本文的趣味性非常重要。因此，在阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。小学高年级学生已有一定知识经验积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。因此，教师要根据学生的认知规律安排教学活动，也要针对不同学生的不同学习能力，采取不同的教学引导或师生合作、生生合作等形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。而课堂中，对于学生敢于提出问题的行为，教师首先应给予肯定，至于提出、回答的正确与否，则

13、是第二位的，可以由学生小组讨论逐步澄清。只有这样，才能创设一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，也只有在这样的课堂气氛中，才能使每个学生树立起学习信息，自己体验成功的喜悦。演讲部分能够提高学生的团结协作能力，提高学生的自信心和表现力，也能够锻炼学生的语言能力，对于学生的好处实在很多。发挥好了，会让所有人感到快乐，有成就感。优等生的优势在这一部分体现更加明显。只是在小组中也发现存在依赖他人，不积极思考的个别学生。上台演讲时，学生紧张，有机械的感觉，缺少一定的灵活性和即兴发挥语言能力。这也是教师需要关注和反思的地方。应该在平时加大所有学生的口语训练，词汇拓展，课文背诵，话题拓展的力度和范围，经常为学生创造此类的表演机会，对于分组和小组合作的方式和注意事项再具体地指导会效果更好一些。震撼了人心灵的情感才是有效的情感教育，情感目标不是形式主义，而是真实自然的过程。我想课尾的情感教育可谓水到渠成，深入人心。最后作业设计为make a mind-map，同学们可以动手动脑，写和画结合，培养了审美意识和环保意识，提升了合作能力，也在实践中更理解宣传的作用和形式。总之，本节课通过前期准备，中期调整和最后的呈现，整体达到了预期效果，同学们也获得了表达的自信，相信他们和我这个老师，在这堂课的准备和过程中获得了很多。