五年级上册英语教案Unit 1 What's he like？课时1 人教.doc

1、Unit 1 Whats he like?第 1 课时授课时间备课人使用人课题 Lesson 1教学目标1.继续学习“Whos?He/sheisWhatshe/she like?”He/SheisIshe/she?Yes,he/she is.No,he/she isnt.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 2.能够听懂，会说，会表演Letstalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点学生能够表演Letstalk的交际内容。教学难点能用Whos?He/SheisIshe/she?Yes,he/

2、sheis.No,he/sheisnt.”进行真实交际。教学准备1.配套的教学课件Unit1/B/Letstalk2、相配套的教学录音带3、新教师照片教学过程设要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的

3、教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。计（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Brainstorm（头脑风暴）学生尽可能想出多个有关性格和外貌特征的单词

4、一起说一说2.letschant唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，

5、还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Chineseteacher,Chineseteacher.WhosyourChineseteacher?MrJones,MrJones.HesMrJones,Whatshelike?Whatshelike?Yong,yong.Heisyong.Englishteacher,Englishteacher.WhosyourEnglishteacher?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚

6、，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。MissWhite,MissWhite.ShesMissWhite,Isshekind?Isshekind?Yes,yes.Yes

7、,sheis.（二） 呈现新课（Presentation）（三） 1.学习letstry（1）listenandtick(2)Listenandanswer2.学习letstalk(1)听录音回答问题a.Whowillbetheir(他们的)newChineseteacher?b.WhatsMsWanglike?c.Isshestrict?d.IsMswangJonesmother?(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(3)教师领读对话，学生模仿（4）齐读练习，生生对话，小组表演。（三） 趣味操练（Practice）学生小组内讨论自己的老师S1:WhoisyourChinese(math/E

8、nglish/art/PE/music)teacher?S2:Mr/Ms.S1：Whatshe/shelike?S2:He/Sheis.Step3ConsolidationStudentshowtheirdialogue.（四） (四)扩展性活动（Add-activities）小组活动：了解一下自己的新老师运用句型：Whoisyour?Whatshe/shelike?二次备课（方法和手段、改进意见）板书设计UnitoneWhatshelike?PartBletstalkWhoisyour?Whatshe/shelike?Whowillbeyournewartteacher? Misszhaowillbeournewartteacher. 教学反思备注