浙江省金华市曙光学校苏教版高中语文必修五：专题二《陈情表》（学案二） WORD版缺答案.doc

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关键词：: 陈情表浙江省金华市曙光学校苏教版高中语文必修五：专题二陈情表学案二 WORD版缺答案浙江省金华市曙光学校苏教版高中语文必修专题陈情学案二 WORD 答案

资源描述：: 1、陈情表（学案二）一：学习目标：同学案（一）二：教学过程：（一）文本研读，回答下列问题 1. 是谁陈情？ 2. 向谁陈情？ 3. 陈什么情？ 4. 李密怎样才能说服晋武帝呢？（二）分析课文第一段：归纳文中作者所遭受苦难的五个方面1. 总起：臣以险衅，夙遭闵凶（1）（2）（3）（4）（5）第二段 1. 文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？2. 从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？第三段（1）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？（2） “是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？（三）分析句中修辞：有好的构思，还要有恰当的
2、语言来表达，这样文章的力量才能发挥出来。陈情表明显的保留了赋的语言特点。古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；有人说，陈情表的语言是有形的，有声的；读陈情表你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲恻，看到帝王微笑背后的恼怒，看到作者诚惶诚恐的怖惧；你还可听少年的无助哀叹，老人病中无奈的呻吟，孝子恳切的哀告，帝王严厉的呵斥请轻声朗读课文，然后结合文章的构思，选取下列语句说说有什么特点，好在哪？ 1.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。” 2 “茕茕孑立，形影相吊”，3.“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。”4.“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。” 5. “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 6. “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”7.既无伯叔，终鲜兄弟。8.生当陨首，死当结草。 9.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 10.臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。 11.“乌鸟私情，愿乞终养。” 12. 臣之进退，实为狼狈。（四）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？二、小结：

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