四年级上册英语教案Unit 1 What Is Your Father Part A_陕旅版.doc

1、Unit 1 What Is Your Father? Part A教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，

2、并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第一课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”

3、概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学习“四会”单词：cook，doctor，driver，poli

4、ceman，nurse，worker，farmer并用所学单词和句型描述职业。教学重点能听懂、会写、会读、会说cook，doctor，driver，policeman，nurse，worker，farmer。教学难点通过学习，能够用英语描述职业。教学环节一、学习目标（2分钟）出示学习目标：学习“四会”单词：cook，doctor，driver，policeman，nurse，worker，farmer并用所学单词和句型描述职业。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新1. 出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。2. 做Look and write。（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写描述职

5、业的单词。（三）互助释疑1. 学生集体听磁带跟读单词，要求指读。2. 个别学生展示，教师及时评价。3. 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述职业（二）班级展示1. 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。2. 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 driv_ work_ doct_ farm_ 四、点拨升华（8分钟）来源:学,科,网来源:ZXXK（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。五、课堂作业（5分钟）1. 单词拼写driv_

6、work_ doct_ farm_ 2. 翻译厨师 医生 警察 农民 工人 护士3. 完成Look and write.家庭作业抄写本课所学新单词各三遍。第二课时教学目标 一、学习如何正确运用所学简单职业单词描述人的职业。二、用所学单词和句型谈论家庭成员的职业。三、能听说认读对话，语音语调自然。教学重点学习句子：What is your mother? What is she?Is your mother.? Yes, she is. / No, she isnt.教学难点通过对对话的学习，培养学生的会话能力，培养学生的学习兴趣。教学环节一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：1. 能听懂L

7、ets talk对话中表示职业的词汇。2. 能用对话谈论家庭成员的职业。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。二、自主学习（15分钟）（一）温故知新教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两人一组进行问答。（二）阅读方法对照课本第4页，边看句型练习描写职业的句型。（三）互助释疑教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your mother? What is she? 及回答she is a worker/nurse/doctor.（四）探究出招来源:学|科|网同桌间练习书写，可以互相检查拼写。来源:学.科.网Z.X.X.K三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述家庭成员职业。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。四、点拨升华（8分钟）来源:学|科|网（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生依次读句子。（三）用句子What is your mother/father? She/ He is.五、课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清出示图片，完成连线。What is he/she?driver nurse cook doctor worker家庭作业听录音，跟读课文对话各三遍。