四年级上册英语教案－9.2 I'm going to do the high jump 外研社.doc

1、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一

2、则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。M9 U2 Im going to do the high jump.教案一、内容简析：本单元主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, How about，subject 及主要语言：Im goi

3、ng to do the long jump. Amy is going to do the high jump，等。是学生生活中经常遇到的真实情景，本课在真实的语境中让学生学会使用上述句子来表达自己运动会将要参加的运动项目。二、本课教学目标为：1. 知识目标：能够听、说和认读 long jump, Sports Day, high jump等短语。 能够用对话中的重点句型Im going to do long jump. Amy is going to do high jump.表述自己参加运动会将要参加什么项目。2. 能力目标：80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行

4、对话交流。3. 情感目标：学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。 4. 运用目标：运用描述将要参加运动项目的句型“Im going to ”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。鉴于对教学目标的分析，单词教学活动设计为：一、 热身（相关内容复现）。播放前一单元中中的歌曲视频，活跃课堂气氛，任何做一个小游戏Listen and do. 老师说口令，学生做动作。也可以请一小老师说口令，其他学生做动作。或者look and say. 老师或者小老师做动作，其他学生说英语，以复习前面学过的与运动有关的相关词汇。如，run, swim，jump 等。二、

5、 课文学习。T：We are going to have a sports day this month. 拿出Sports Day单词卡，复习，发音，操练。T: Now, We are going to learn our new lesson. We know that Daming is going to run the 100 metres. Do you want to know What are they going to do on sports day?教师用课件出示Amy，Sam，和Lingling的图片。播放视频，让学生认真听。再次播放视频，出示新单词的卡片high jum

6、p，long jump，how about，subject。再次播放视频，一句一句跟读，教师纠正发音，强调语音语调。学生自主阅读，组内合作，分角色阅读，找学生分角色上讲台扮演。三、 Chant 练习巩固。 Run , run , Im going to run . High jump, high jump, Im going to do the high jump. Long jump, long jump, Im going to do the long jump. How about you，how about you， how about you.四、 Play a guess game 猜短语游戏 复习课文中的主要短语五、小练习六、记忆力大比拼PPT出示，理解并操练文本七、Homework家庭作业1.read the text .教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2.Use “What are you going to do ?询问你的朋友在周末将要干什么,并用Im going to 、回答。