四年级下册英语习题Unit 1 My Neighbourhood Lesson 13 人教.doc

1、 Unit 1 My Neighborhood Lesson 1习题一、 翻译下面的短语。1. between_2. next to_3. across from_二、 连词成句。1. the, where, is, bank_2. across, bank, the, is,from, the, post office_3. between, the, and, it, is, the, restaurant, grocery_三、选择。( ) 1.The school is across _ the grocery. A. from B. to C. at D. /( ) 2.-Where

2、 is the bank? -_ A. Its next at the bank. B. Its next to the post office. C. It is. D. It across from the post office.( ) 3.- _ -The post office is between the bank and the park. A. Whats it? B. I dont know. C. Where is the post office? D. Where is it?答案一. 1.在.之间 2. 紧邻 3. 对面二1. Where is the bank?2.

3、The bank is across from the post office. 或The post office is across from the bank.3. It is between the restaurant and the grocery.三A B CUnit 1 My NeighborhoodLesson 2习题一、根据提示将下列单词补充完整。1. bookshop _2. 直走 _3. 十字路口 _4. 向左转 _二、连线。1. bookshop A. 超市2. supermarket B. 直走3. go straight C. 向右拐4. Across from D

4、. 书店5. turn right E. 对面 三、翻译句子。1. How can I get to the train station?_2. Turn right at the second crossroad._3. Go straight. Then turn right._答案一1.书店 2.go straight 3.crossroad 4.turn left二1. bookshop A. 超市2. supermarket B. 直走3. go straight C. 向右拐4. across from D. 书店5. turn right E. 对面 三1. 去火车站怎么走？2.

5、 在第二个十字路口右转。3. 直走，再右转Unit 1 My Neighborhood lesson 3 习题一、 汉译英。1. 请问，劳驾_2. 到达_3. 取钱_4. 一直往前走_二、根据本课内容看图补全句子。1. How can Linda_?2. How can John_?三、 补全对话。A: _（劳驾）. _ get to the park?B: _right, and then _（直走）.A: Thank you.B: _（不用谢）.与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是

6、看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。答案一1. excuse me 2.get money 3. get to 4. go straight与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官

7、也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。二1. get to the hospital 2. get to the restaurant三 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?Excuse me, How can I, Turn, go straight, You are welcome