四年级下册英语教案Unit 3 Lesson 16 How Do you Go to School冀教版.doc

1、Unit 3 Lesson 16 How Do You Go to School? 教案教材分析：本课主要学习询问距离远近及其乘坐交通工具去某地的日常交际用语。通过讨论、游戏及完成TPR等方法，有效地操练句型，做到趣味操练与生活实际相结合。学情分析：四年级学生理性思维已经逐步加强，现实起点高于逻辑起点，所以在教学中我注意引导学生结合生活实际进行创作；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。教学目标：1、学生能够掌握（听说读写）和运用四会单词bus;句子How do you go to school? By _.2、通过学习本课，能运用英语简单介绍自己的信息，并能与他人进

2、行沟通与交流，通过这个话题的学习和语言训练，能灵活运用在日常口语交际中。教学重、难点：1、教学重点：能听懂和运用四会单词bus和其他交通工具；句子How do you go to school? By _.2、教学难点：在本课中如何用英语介绍自己的信息并能与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。教具、学具准备CAI、word card、radio and tape教案过程（一）Warming up and review: Hello, boys and girls. I am happy today, so I want to sing a song. Lets si

3、ng together, stand up.（review bus、car、bicycle ）（二）New concepts:Step 1:watch a movie (twice) T: Where are they going? Where do you live?S: I live in a/an _.T: Is it near school? How do you go to school?Whose house is far from school?Ss: Step2:How does Jenny/Danny/Kimgo to school?(1)Listen and fill in

4、 the blanks(2) Open the book and find the answerStep3:What day is today? When is Childrens Day?Where do you want to go?Practise: Where do you want to go?Today is June First. Its Childrens Day.I want to go to A. Where do you want to go?How do you go to A. BA BPark By bus.Zoo By car.Restaurant By cab.

5、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。department store By bicycle. On foot/I walk.You can use the sentences ask and answer。（三）Ending: 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就

6、是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Listen and chant.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（四）HomeworkRecite the sentences.