四年级下册英语教案Unit 3 Weather. PALet.doc

1、四年级下册英语第3单元PartA第2课时【教案】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 Unit3Weather A Lets learn这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容

2、要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、【教材分析】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语

3、文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”

4、的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标知识目标1.能听，说，认读单词weather,warm,cool,cold,hot2.能够在语境中理解地名Beijing,Tianjin,Harbin,Lhasa的意思并能正确发音。3.能在恰当语境中正确运用句型:Itsin描述天气。能力目标1. 能够听、说、认读上述单词。2.能够在语境中理解地名Beijing,Tianjin,Harbin,Lhasa的意思并能正确发音。3.能在恰当语境中正确运用句型:Itsin描述天气。4. 能利用所学语言做相应的天气预报。情感目标1. 积极学习，勇于表达，热爱英语。2. 培养学生自主学习的能力和合作精神。3. 了

5、解各个地区同一时间天气也会不同。教学重点1.能听，说，认读单词weather,warm,cool,cold,hot2.能够在语境中理解地名Beijing,Tianjin,Harbin,Lhasa的意思并能正确发音。3.能在恰当语境中正确运用句型:Itsin描述天气。教学难点1. 单词cool，cold的正确发音。2. 能利用所学语言做相应的天气预报。教学方法情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身Step1:Warmup.1.Singasong.“Thunder”2.Freetalk与学生进行简单的日常交际。T：Howareyoutoday?S:

6、Im.T：Doyoulike?S:Yes, I do. /No, I dont. .呈现 新知1. 设置情景导入新课(1)教师展示中国地图，及学生们喜爱的机器猫形象，T：Do you like having a trip? Today, lets have a trip around China with Doraemon.(2)What should we do for the trip?引出旅游前需要准备的物品：饮食，衣物等。需要哪些衣物需要根据天气情况来决定，所以要先看天气预报。2. 图片情景教学单词（1）weather reporta.先听一遍录音，了解什么是weather repor

7、t.b.利用学过的单词father,mother,brother来学习单词weather的发音。注意“ea”和“th”的发音。(2)通过和Doraemon的旅行，学习warm。a. 来到Beijing.先简单介绍北京。通过温度计让学生观察温度，了解warm的概念。强调ar的发音。操练。b.Whats the weather like in Beijing?引导学生回答： Its warm in Beijing.师生问答练习。c.引导学生为Beijing 进行天气预报。Good morning. This is the weather report. Its warm in Beijing. 请

8、学生展示。（3） 同样学习hot及Its hot in Hong Kong.（4） 同样学习cool及Its cool in Lhasa.（5） 同样学习cold及Its cold in Harbin.a.对比学习cool和cold的发音。强调oo和o及ol发音的不同，帮助学生区分并能准确读出cool和cold. 联系相关单词：book, look, cool以及told, gold.b.充分的语句操练。.巩固操练1. Listen and imitate. (1) Listen and repeat.(2) Read in pairs. Check several pairs.2. Prac

9、tice(1) Sharp eyes教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词(2) Play a game: who is missing?(3) Look and say: 看图说出相应的天气情况。(4) Play a guessing game:猜猜窗帘后的天气情况。(5) Lets chant.实践应用(1) 看图回顾本课的weather report.单个生说或生生齐说。(2) Make a new weather reportGood morning/afternoon.This is the weather report.Its in .Thank you!.总结

10、反馈1. 结合板书和课件，让学生归纳所学内容。2. 对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。.作业布置 1.一星级：listen and repeat.会读今天所学的单词和句子。2.二星级：能在情景中运用句型Its .描述天气情况。（如：cold: Its cold in Harbin.)3. 三星级：能够根据实际情况进行天气预报。三、【板书设计】Unit3WeatherA Lets learn Good_! Thisistheweatherreport. Itswarm in Beijing. cool Lhasa. cold Harbin. hot HongKong.四、【教后反思】这是一节单词课。这一课的单词不多，而且读起来也比较简单，如hot, cool都是以前学习过的单词。不过cool这个单词在本课学习后，学生会和cold混淆，所以在学习单词后要区分这两个单词中oo和o的发音是完全不同的。本课学习描述一个地区的天气的语句：Its . in .这个句子学生在表达的时候还比较容易上口。但是放到weather report里对学生来说就没那么简单了。所以在单词的学习过程中可以渗透学习，帮助学生降低后面表达的难度。