五年级下语文教学设计积累与运用六_人教版.docx

1、五年级下语文教学设计-积累与运用六人教版2019教学目的1.理解名言警句，背诵积累。2.理解短文内容，培养学生独立阅读能力。3.培养学生口语表达能力。4.进行习作训练。教学重难点理解短文内容，培养独立阅读勈习作，训练。教学课时3课时第一课时教学目的1、理解名言警句，背诵积累。2、阅读短文教学步骤一、学习读读背背部分。1.学生自由阅读，要求读准字音。2.指名分句读，检查读音与停顿。3.师生讨论理解句意，提出不理解的问题。“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。”说的是只有站得高，才能看得远。“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。”水有源泉，因此流淌不停；树有根，所以蒸蒸日上。办事要开源固本，才能求

2、得不断发展；看问题要追根溯源，才能抓住本质。“圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。”再聪明的人考虑问题，也必定会有一次失误的时候；愚笨的人肯动脑筋，总有一次是正确的。告诫尺有所短，寸有所长的道理。“知人者智，自知者明。”能够深知别人的人算得聪明的人，能认识自己的人算得上明白通达的人。用以教育要善于正确认识别人，正确估价自己。4.指导学生熟读背诵。5.说说从中受到什么启发？6.抄写这些名言警句。二、阅读短文训练1.学生自由读短文，划上自己不懂的字词。2.再读课文，讨论释疑。3.默读思考：短文主要讲了哪些事？（1）吉鸿昌被逼出国“考察”。（2）吉鸿昌在美国大街遭到嘲笑。（3）吉鸿昌在邮局遭受到

3、侮辱。（4）吉鸿昌百叶窗上“我是中国人”的牌子昂首走在美国大街。4.你从吉鸿昌的所作所为中感受到什么？5.感情朗读短文。第二课时教学目的进行口语表达训练教学步骤一、启发谈话同学们，“六一”儿童节又要到了，大家高兴吗？谈谈你以往最快乐最有意义的一些活动，好吗？二、进行交流1.谈话：学校老师也希望大家每一个“六一”都过得愉快，有意义，所以先在同学们中征询好的建议，今天我们一来筹划一下。自己的“六一”儿童节。2.议定计划框架。（1）活动新颖有意义。（2）参与面广。（3）切实可行。3.分小组讨论，小组长负责整理并发言。4.小组长全班内发言，评选一项最切实可行方案。5.中队长整理“六一”活动计划，送交学校。第三课时教学目的进行习作训练。教学步骤一、读题目明要求1.自由作文，写人写景记事都行。2.想好主要内容与写作顺序。3.写具体，写清楚主要内容。4.修改作文二、讨论定材料1.独立思考你想告诉别人什么。2.小组内讨论，定出自己的写作素材。三、学生拟定提纲，写作文草稿。四、分小组评改作文稿。五、全班讲评、交流。六、誉写作文。