四年级下册英语教案Unit 4 Lesson 20 My Favourite Clothes∣冀教版 .doc

1、Unit 4 My FavouritesLesson 20 My favourite clothes 教材分析通过对Kim与Jenny的对话引出本课内容，结合“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”的用法。 教学目标【知识目标】1、学习本课新单词；2、理解句型“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”；3、通过学习句型“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”如何表达自己

2、喜欢的衣服。【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”，有条理地与同学交流。【情感目标】来源:学科网通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”，培养学生对“自己喜欢的衣服”表达的应用能力。 教学重难点【教学重点】（1） 本课单词（2） 句型“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”来源:ZXXK【教学难点】来源:本课单词 课前准备Tape re

3、corder, Multimedia 教学过程Step 1. Greetings and warm-up activities（3） Please describe where they are with“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）” My favourite clothes are skirts.My favourite clothes are shorts.Step 2.Learn the textListen and watchStep 3.Watch the cartoon and answer the questionsT: What

4、are your favourite clothes? （课文导入）2Questions:（1）What does Kim like?（2）What does Jenny like?（3）What are Dannys favourite clothes?（4）What are Stevens favourite clothes?Step 4.Read and retellKim：I like skirts！Jenny：_Kim：We like skirts._Danny：I like shorts!Steven：_Kim：They like shorts._来源:学,科,网Z,X,X,KSt

5、ep 5.Focus on 形容词性物主代词的种类Step 6. Can you describe them with“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”?Show some pictures of address，and describe them with“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”Step 7.PracticeShow some pictures of clothes，and describe them with“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”.Ste

6、p 8.Lets sing播放视频Step 9.Lets do it来源:ZXXKLook and write.Step 9.Game宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”

7、等。（1）Pair work，ask and answer with“What are your favourite clothes?My favourite clothes are.”（2）What are your favourite clothes?Step 10.Homework与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”

8、的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1. Recite the text and words.2.Practice the sentence“形容词性物主代词+favourite clothes are+衣物（复数）”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学反思 略。