小学数学第一册第五单元试卷(一、9、8加几).doc

1、小学数学第一册第五单元试卷(一、9、8加几)您现在正在阅读的小学数学第一册第五单元试卷(一、9、8加几)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学第一册第五单元试卷(一、9、8加几)一、 填空题(1-2每题 4分, 3-6每题 6分, 共 32分)1. 2. 3. 9+4=( ) 8+6=( ) 9+7=( )4+9=( ) 6+8=( ) 7+9=( )4. 在( )里填数, 使横线上下得数相同5. 在( )里填数, 使横线上下得数相同6. 8+( )=12 ( )+3=11 ( )+8=17( )+6=15 9+( )=14 ( )+5=14二、 口算题(1-4每题 5分,

2、 5-6每题 8分, 共 36分)1. 8+6= 4+8= 7+8= 9+9= 6+9=2. 9+8= 5+9= 8+5= 2+8= 9+4=3. 3+9= 5+8= 9+6= 8+7= 8+4=4. 8+3= 4+9= 7+9= 8+8= 2+9=5. 6. 三、 应用题(每道小题 4分 共 32分 )1. 看图列式计算2. 3. 看图列式计算4. 5. 6. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师

3、长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。7. 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说

4、的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。8.唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。