二年级下语文教学设计一片树叶_北师大版.doc

1、第四单元 课题：4、植树 课时：第 1 课 时内 容一片树叶教学目标知识1、认识13个生字，学会写9个汉字。2、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。情感教育激发学生对树木的热爱。重点认识13个生字，学会写9个汉字难点学会写9个汉字方法朗读法课 前准 备课件 生字卡片教 师 活 动学生活动一、导入 创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！ 二、新课 （一）自学 自主读文，用喜欢的方式识字。 1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。 2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。 （二）交流 整体感知。

2、 1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。 2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读课文。（三）诵读 1、汇报读文，读中感悟。 2、以小组为单位，汇报读文。 3、对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。 （四）学习生字1、出示文中新字新词。2、同桌互相检查，看谁读的准，记的快。3、指名认读，评议正音。4、开火车抽读词语。5、从词中抽出生字，齐读两遍。（五）指导书写1、自由认读田字格中的生字，并练习用字组词。2、开火车抽读生字，并扩词。3、观察字形，交流识字方法。4、教师强调书写难点。5、教师范写，学生范写。 认真听故事用自己喜欢的方式读课文并识字同桌互读认读生字开火车读学生

3、手势表示，指名读课文小组合作指名上台表演学生自由认读，识记同桌互相检查开火车读词语自由认读并组词观察字形，交流识字方法，并汇报独立书写课后反思：板书设计： 一片树叶k bo ji bin bio棵 保 夹 便 表 yn wi yng jng 演 味 羊 惊第四单元 课题：4、植树 课时：第 2 课 时内 容一片树叶教学目标知识1、有感情地朗读课文。2、感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子。情感教育教育学生热爱大自然，爱护花草树木。重点感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子难点感受小黄牛的痛心，做一个爱护树的孩子方法小组合作、探究课 前准 备课件 小黑板 词典教 师 活 动学生活动一、指导自学1、

4、复习生字词，出示卡片，学生开火车认读。2、课文讲了哪几个小动物呢？他们分别是怎样对待小椿树的呢？请小朋友选择最喜欢的一种动物来学。3、师可在全班检查学习情况，逐个指名上台演示小兔子、小猴子、小熊、小山羊、小猪从小椿树上摘树叶到手上的过程。二、品读课文1、理解课文内容读第一自然段，你读懂了什么？你是一棵小椿树，你会说什么？有感情地读一读。 自己读2-7自然段，有哪些小动物？分别说了什么？先看小兔，它是怎样说的？找出赞叹，理解意思，指导朗读。再看小猴，它是怎样说的？找出欢呼，理解意思，指导朗读。最后看小熊，它是怎样说的？比较句子，指导朗读。还会有哪些动物来呢？现在小椿树会说什么？齐读第九自然段，理

5、解“目瞪口呆”的意思。你想对小动物们说什么？2、面对这么美、这么可爱的小椿树，小兔、小猪他们经过会说什么？大家找一找，谁愿意扮演他们？（1）分配角色。（2）戴上头饰。（3）先酝酿朗读（试读）（4）同时全班同学自己试读。（5）表演读，大家评。（6）师：同学们现在如果再来演读小兔、小猴、小熊，你们会读出可爱吗？会读出快乐吗？（7）重演一次。三、拓展训练1、现在大家讨论应该怎样才能让小树重新长出绿叶来？2、以后遇到花草树木要怎样做？四、总结全文1、学生有感情地分角色朗读课文。2、教师总结：花草树木也有生命，爱护它，就应该呵护它的每一根枝条，每一片树叶，让它和我们一样健康成长。看卡片开火车读生字词。生根据上述学习方法小组合作学习。指名上台演示全班齐读第一自然段，说说自己读懂的地方自由发言自由读，回答（小兔子、小猴子、小熊）指名回答问题，查词典理解“赞叹”、“欢呼”的意思指名汇报结果同作互相说说齐读，查词典解释词语“目瞪口呆”指名说分角色表演全班同学试读独立思考后回答自由发言（爱护-花-草-树-木）有感情地分角色朗读课文。课后反思：板书设计：一片树叶小兔 小心地摘小猴 仔细地掐小熊 看 闻 捋