江苏省赣榆县海头高级中学语文学案 高一读本 冯谖客孟尝君 导学案.doc

1、一、学习目标1了解战国策相关内容和知识以及战国时期贵族养士的社会背景。 2整理文言知识：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式、重点虚词及实词等。 3分析冯谖和孟尝君的人物形象。 二、知识链接1. 战 国 四 公 子战国末期，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有： 齐国 （田文）、赵国 （赵胜）、魏国（魏无忌）、楚国 （黄歇）、都各养士数千，号为“四公子”。 平原君：赵国人，赵胜，赵武灵王子，惠文王弟，封于东武城，号平原君。门客三千。其侄继位为赵孝成王。其位代传，直至

2、赵国灭亡。相关故事：毛遂自荐 春申君：楚国人，黄歇（先祖受封于黄，其后以黄为姓）。为楚相20余年。“虽名相国，其实王也。”封于吴，号春申君。相关故事：上海别称申城及黄浦江之得名，松江春申村。 信陵君：魏国人，魏无忌，魏安嫠王异母弟。孟尝君让于相位，魏王封以信陵之地，故号信陵君。相关故事：窃符救赵。 孟尝君：齐国人，姓田名文，字孟，封于尝邑，故号孟尝君。养士数千人，担任齐相，是齐国的重要政治力量。死后灭族。相关故事：鸡鸣狗盗、狡兔三窟、“百年孟尝店，千里客来投”等。 三、自主学习初读课文1、2段，完成1-4题1阅读课文1、2段，自行疏通课文，总结重点词语，并将不能理解的句子写下来。2用一句话概括

3、本层内容：3.孟尝君如何面对冯谖的各式要求，体现他何种个性？ 4.为何要反复描写“左右”门客的反应？ 初读课文3-6段，完成1-4题1阅读课文3-6段，自行疏通课文，总结重点词语，并将不能理解的句子写下来。 2用一句话概括本层内容：3.“无能”的冯谖为何突然要为孟尝君效力？ 4孟尝君与冯谖的对话展示了二人怎样的个性和心理？ 初读课文7、8段，完成1-5题1阅读课文7、8段，自行疏通课文，总结重点词语，并将不能理解的句子写下来。2用一句话概括本层内容： 3.孟尝君罢相之薛，冯谖为何不建议他安居薛地，而要“复凿二窟”？ 4.冯谖“请立宗庙”之计高明在何处？ 初读课文第9段，用一句话概括本层内容：

4、总结贡献，结束全文冯谖客孟尝君（第二课时）一、合作探究1.结合全文，分析冯谖、孟尝君人物形象。2.营造三窟及其意义。二、拓展思考 冯谖为孟尝君营造三窟，给我们哪些启示？(不少于200字)三、文言现象总结古今异义贫乏不能自存 冯谖先驱 通假字使人属孟尝君 能为文收责于薛 而性懧愚 以何市而反 券徧合，起矫命不拊爱子其民 孟尝君不说后期年 寡人不祥 无纤介之祸者 成语狡兔三窟 高枕无忧词类活用冯谖客孟尝君 孟尝君客我 孟尝君怪之 先生不羞 衣冠而见之 不拊爱子其民 因而贾利之 于是梁王虚上位文言句式1.判断句乃歌夫“长铗归来”者也千金，重币也无纤介之祸者，冯谖之计也2.省略句愿寄食（于）门下左右以

5、（之）告（之）乃有意欲为（吾）收责于薛乎迎君（于）道中3.倒装句（1）宾语前置 贫乏不能自存客何好 客何能（2）状语后置 愿寄食门下食以草具乃有意欲为收责于薛乎迎君道中齐放其大臣孟尝君于诸侯（3）定语后置 使吏召诸民当偿者诸侯先迎之者 请解释下列下划线字的意义1、左右以君贱之也，食以草具。2、先生不羞，及有意欲为收责于薛乎？3、因烧其券，民称万岁。4、不拊爱子其民，因而贾利之。5、臣窃矫君命，以责赐诸民。6、后期年。7、梁使三反，孟尝君固辞不往也。8、遣太傅赍黄金千斤。翻译下列句子千金，重币也；百乘，显使也，齐其闻之矣！ 使吏召诸民当偿者，悉来合券左右以君贱之也，食以草具今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之 民扶老携幼，迎君道中孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也