江苏省铜山区清华中学七年级语文下册 16 社戏学案（无答案） 新人教版.doc

1、16 社戏【学习目标】1、学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章主题。4、知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。【学习重点】了解小说中的景物描写的特点及作用。【学习难点】掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。【学习时间】2课时【知识链接】1.走近作者：鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊、彷徨，散文朝花夕拾，散文诗集野草。杂文坟、二

2、心集等。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。1902年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神。1930年起，同国民党反动派进行不懈斗争，成了中国文化革命的伟人。从1927年到1935年，创作了故事新编中的大部分作品和大量的杂文。1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。2.写作背景短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，

3、更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 第一课时主要任务：解决生字，把握课文内容，分析小说中的人物性格一、给加点字注音。归省（ ） 行家（ ）惮（ ）絮叨（ ）（ ）怠慢（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（）（）歌吹（）蕴藻 （）（）家眷（）漂渺（）（）踱来踱去（）撮（）棹（ ）楫（）二、识记文学常识。 社戏作者 ，原名 ，字 。中国现代伟大的 家， 家， 家。本文选自 。三、朗读课文，整体把握课文内容，分析人物性格。1.本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。2

4、.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？3.作者为什么说平桥村“在我是乐土”？4双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？5你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？6从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？ 第二课时主要任务：理解景物描写的作用，理解文章主题。一、精彩语段赏析。甲：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围

5、的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。1甲、乙两段景物描写的内容各是什么？ 2你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？ 3“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”这句话用了什么修辞手法？什么描写方法？这样写的好处是什么呢？ 4这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。 二、小组研讨：1.同样是六一公公的豆；为什么当天的豆没有昨夜的豆好？为什么说“我实在再没有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戏”？ 2社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？ 3.学习本文你有哪些启示和收获。 4.存在的疑惑：