八年级语文下册 第五单元《课程纲要》新人教版.doc

1、八年级语文下册 第五单元课程纲要新人教版学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级八年级总课时11课时设计日期学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：文言文对于八年级学生来说已经有了初步接触，本学期要使学生更深一步掌握文言文的学习方法，使学生在反复诵读中领会文言文的语感，并熟悉一定量的常用文言词语和文言句式。从学习内容看：本单元所选文言文，体裁不尽相同，文字简洁而意味深长，寄托了作者的情感。这些内容要让学生自主学习，便于加深学生对文章思想感情的理解。课程目标1、培养学生借助注释和工具书大致理解诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义。 2、在反复诵读，整体感知的基础上，深入品味诗文中的优美意境

2、和深刻哲理。3、激发学生对优秀传统文化的热爱之情，对文言文的语言感受能力。课程内容课程实施实施内容与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序诗词曲五首综合性口语学习写作课时安排2课时1课时1课时2课时2课时1课时2课时(一)教学方式在教学中,注重给学生创造自主学习的机会,鼓励学生独立思考,主动探究,充分调动学生学习积极性,把“满堂灌”转化为“满堂问”,把“满堂问”演绎成“满堂彩”,拓宽学生思维空间,拓展学生文化视野,放飞学生成长梦想。(二)学习方式变“接受性学习”为“自主学习”；变“注入式学习”为“探究学习”；变“个体性学习”为“合作学习”。(三)实施对策1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求

3、出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。2、重视学生思维能力的发展，重视培养学生的创造性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。4、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。5、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。 6、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。7、开展网络辅助

4、教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。课程评价(一) 学生学习过程的评价注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给予随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。(二) 学生的基础知识和基本技能评价评价形式多样化，纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性。活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，安排一次主题演讲、一次辩论会（科技发展：利大还是弊大？）、班级纪念册展评。活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式和表达能力。（三）教师教学行为评价重点评价学生个体情况，针对学生珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识、增添学习乐趣、提高学习效率。