二年级上册语文教案识字4 田家四季歌_人教（部编版）(2018).doc

1、4.田家四季歌与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 课题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣

2、服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在

3、说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 田家四季歌要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 课型新授课设计说明本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田家生活的恬静与繁忙。本导学案重在教学

4、生会认、会写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同时也体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的情感。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字。（学生）课时安排1课时来源:学.科.网教学过程第一课时学习目标1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。来源:ZXXK2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。学习重点学习难点识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。抒发热爱生活的情感。教学环节导案学案达标检测一、趣味话题，导入新课。（用时：5分钟）1.提问：你们心中的四季是什么样的？2.要求学生把自己心

5、中四季的样子画在纸上并交流成果。将自己心中四季的景象画下来，互相交流。1.形容自己心中的四季。来源:学&科&网Z&X&X&K春季：_；夏季：_；秋季：_；冬季：_。二、学习生字，指导书写。（用时：15分钟）1.出示生字，再次认读、组词。2.指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项，进行反馈、评议。1.认读生字、组词。2.观察生字在田字格中的位置，交流书写注意事项。3.全班交流、展示。2.动手写笔顺，一起数笔画。（1）“肥”字的笔顺是_来源:学,科,网Z,X,X,K_，共画_。（2）“辛”共_画，第六画是_。三、课文学习，认识生字。（用时：15分钟）1.自由朗读课文，把握大意。2.细读

6、课文，感悟生活。（1）学习第一节，描绘田家春季图景，学习生字词。（2）学习第二节 ，总结田家夏季的活动，学习生字词。（3）学习第三节，描绘田家秋季景象，学习生字词。（4）学习第四节，感受田家冬季生活，学习生字词。1.朗读课文，认读生字、词语。2.小组合作完成填空练习，领略田家四季生活，表达自己的见闻感受。3.我会给词语注音。 季节（ ）蝴蝶（ ）场院（ ）谷粒（ ）4.用四季词语分别概括农家四季的特点。春季（ ）夏季（ ）秋季（ ）冬季（ ）四、总结并感悟生活 。（用时:5分钟）1.总结所学内容。2.让学生感悟田家四季生活，抒发情感。交流自己对田家四季生活的感悟。5.我认为田家生活_。板书设计

7、教学反思本课的重点是识记生字词，了解田家四季的景象，感受田家生活的恬静与辛劳。写字是小学阶段非常重要的教学目标，这一课的生字词与田家生活有关，教学时可利用图片帮助学生识记，并让他们感受到田家生活的乐趣，感悟到热爱生活的情感。田家四季歌教学片段描绘场景，感悟生活（教学重点）师：大家一起读第一小节，想一想这一小节写了什么。（全班一起朗诵第一小节）生：这一小节写的是春天的景象。师：哪里的春天呢？你能找出这里春天的特点吗？生1：田园乡村的春天。生2：春天草长蝶飞，生机勃勃。师：春季麦苗刚发芽，所以是嫩绿色的，桑树也长出了叶子，真是一派生机勃勃的景象。除此之外，田家春季还有什么景物呢？生：还有蝴蝶和花草。师：说得很不错，这些都是春季的景象。同学们可以再读第一小节，感受这幅田家春季图。然后，根据你的观察，描述一下你眼中的春季场景。赏析：教师通过引导学生朗读课文，让学生找出春季的典型特征，学生可以通过这些关键景物了解田家春季的生活，通过老师的介绍和自己的想象感悟田家生活的美好，培养热爱生活的情感。