五年级语文下册 第三单元主题阅读 新人教版.doc

1、第三单元主题阅读细说汉字（节选）世界上的文字是多种多样的，但总的说来可以分为表意和标音两大文字体系，而汉字则属于表意文字。所谓表意文字，就是文字与语言的语音方面不发生直接联系，每一个字只是表示一个音节，不能明确表示读音，但一个字的本身就能表示一个意思。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），从地面上升起太阳，是表示早晨的意思。也正因为如此，同一个文字符号可以代表两种语言里的同一个词，而读音完全不同，比如方块汉字中的“日”字，是画一个圆圈、中间加上一个圆点，很像一个太阳，而古埃及也是用这个文字符号表示太阳，只是读音不同。也正因为表意文字具有和语音不发生直接关系的特点，所以，它就有可能用来

2、代表不同民族的语言，如我们的邻邦日本、朝鲜等国家都曾经借用汉字作为书面交际工具。（既 即）_然说表意文字与语音没有直接联系，那么“形声字”中的“声”又应怎么解释呢？汉字是可以分为没有标音成分的象形、指事、会意的纯表意字和有标音成分的形声字这两大类的。但（既 即）_使是形声字的“声符”本身原来也是一个象形符号。比如：纹、洋、渔等都是形声字，它们的声符是文、羊、鱼。甲骨文中的“文”字就像一个人胸部刻的花纹；“羊”字像羊头；“鱼”字像鱼形。这里的“文、羊、鱼”都是象形字，还是与语音不发生直接联系。所以，在我们现行的方块字中，（既 即）_使是有百分之九十的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系。1.【辨认

3、字形】在括号里选择正确的字写在文中的横线上。2.【提取信息】“旦”字的上部是_，下部是_，这个字表示_的意思。3.【提取信息】什么是表意文字？用“_”画出来吧！4.【整体感知】阅读短文可知，汉字属于_文字，可分成纯表意字和_两大类，其中纯表意字又包括_、_和_。5.【感知内容】为什么说我们汉字即使有那么多的形声字，也不妨碍它属于表意文字体系？_【汉字之忧】汉字听写大会的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”

4、【现实之痛】汉字危机，并非危言耸听。 用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷的现象。（如下面的图片所示）一些商家，为了获得关注，把成语乱改为广告词，更是家常便饭。（如下表所示）药品广告“咳”不容缓应是：刻不容缓山地车广告“骑”乐无穷应是：其乐无穷补品广告“鳖”来无恙应是：别来无恙1.【辨析字形】将图中的错别字改正过来，填在括号里。（ ）改为（ ） （ ）改为（ ） （ ）改为（ ）2.【整体感知】阅读“汉字之忧”。教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是（ ）。A.

5、汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了C.越来越多的人患上了“失写症”3.【提取信息】细读“现实之痛”，用简要的语言概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面。（写出三点）（1）_（2）_（3）_4.【发表看法】保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你可以为捍卫汉字做哪些努力？一是_二是_4第三单元主题阅读参考答案类文阅读1.既 即 即 2.日 地面或水面 早晨4.表意 形声字 象形字 指事字 会意字5.因为形声字的声符本身原来也是一个象形符号，与语音不发生直接联系。非连续性文本阅读1.伪 违 做 坐 以 已 2.B3.（1）好多人常常会提笔忘字。（2）不少中小学生在作文中滥用网络语言。（3）店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。4.提高汉字的书写能力，做到不写错别字，把字写端正、美观在生活中勇于找出写错别字的人，并督促其改正