2020小学教师资格证考试 教学知识与能力模拟试卷及答案.docx

1、2020小学教师资格证考试 教学知识与能力模拟试卷及答案考试时间：120分钟 考试总分：150分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）A经济功能B育人功能C政治功能D文化功能2个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A差异性B顺序性C不平衡性D阶段性3在学校教育过程中，家长督促和检查孩子完成作业，其承担角色是教育的（）。A决策者B志愿者C学习者D支持者4“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”所体现的德育原则是（）。A从学生实际出发的

2、原则B知行统一的原则C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D严格管理学生原则5班级管理的主要功能是（）。A实现教学目标、提高学习效率B维持班级秩序C形成良好的班风D锻炼学生能力、学会自治自理6在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）。A教育观察法B自然实验法C实验室实验法D教育调查法7当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。A关注生存阶段B关注情境阶段C关注学生阶段D关注成长阶段8从课程论的视角来看，教室座位安排，图书角布置等属于（）。A活动课程B综合课程C显性课程D隐性课程9一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习

3、动机的激励作用最大（）。A努力程度B能力高低C任务难度D运气好坏10学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）。A道德动机B道德评价C道德行为习惯D积极的道德情感11教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。A绝对性评价B个体内差异评价C甄别评价D相对评价12（）是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。A个案法B历史法C叙事法D调查法13旬子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，”这句话所体现

4、的教学原则是（）。A直观性原则B启发性原则C巩同性原则D量力性原则14春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）。A重视道德教育B重视文史教育C重视礼乐教育D重视科技教育15心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。A社会适应B，社会化人格C精神面貌D精神状态16“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，肓者卜，偻者绩，跛者纺。”这体现的教学原则是（）。A启发性原则B因材施教原则C循序渐进原则D直观性原则17著作被称为“活的教育学”的教育家是（）。A瓦根舍因B皮亚杰C苏霍姆林斯基D布鲁姆18引起并决定教育发展

5、变化的最根本、最内在的因素是（）。A社会生产力B文化传统C社会制度D科技水平19（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育方针B教育政策C教育目的D教育目标20我国中小学的语文教材中能够选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化发展的（）。A传递和保存B传播和交流C选择和提升D更新和创造二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21简述我国基础教育课程改革的具体目标。22简述培养良好班集体的途径和方法。23简述激发学习动机的措施与方法。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语

6、：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。请谈谈这些评语有什么特点？你认为应该怎样给学生写评语？25于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用万万而不用亿？”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的

7、重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用参考答案一、单项选择题1答案A。解析：教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这是教育对生产力的促进作用，体现了教育的经济功能。2答案D。解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。3答案D。解析：在学校教育过程中，家长监督孩子完成学校里的作业属于协助学校教育完成的范畴，是学校教育的支持者，故选D。4答案C。解析：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能多的尊重一个人”是由马卡连柯提出来的，所体现的德育原则是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则。5答案A。解析：班级管理对于班级活动的顺利进

8、行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。6答案B。7答案B。解析：当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。8答案D。解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。教室座位安排、图书角的布置属于间接呈现的课程形式，故选D。9答案A。解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因

9、素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。10答案D。解析：品德情感，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。11答案B。解析：个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。故选B。12答案B。解析：历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。13答案A。解析：荀子这句话强调实际观察的重要性，体现的是直观性教学原则。14答案D。解析：儒家重视德育伦理教育，墨家重视科技教育。15答案A。解

10、析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。16答案B。解析：这是两邻五子中的原话，大意是：西邻公有五个孩子，一个朴实，一个聪敏，一个盲人，一个驼背，一个跛脚。西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。如此，大家各展其长，各有所成，体现了因材施教的教学原则。17答案C。解析：苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子帕夫雷什中学等著作中，系统论述了他的全面和谐教育思想。其著作被称为“活的教育学”。18答案A。解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。19答案C。解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定

11、，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。20答案A。解析：教育通过培养人来传承文化，为特定社会服务，实现个体的社会化，这就决定了教育必须按照社会的要求和人的身心发展规律来选择教育的内容，从而实现对文化的筛选、整理、传递、保存。二、简答题21答案要点（1）实现课程功能的转变：（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：（3）密切课程内容与生活和时代的联系：（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：（6）实行三级课

12、程管理制度。22答案要点（1）确立班集体的奋斗目标：（2）培养正确舆论和良好的班风：（3）实行班级管理民主化、细致化：（4）发挥班委会和骨干的核心力量：（5）开展各种有意义的教育活动。23答案要点（1）利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性：（2）实施启发式教学，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲：（3）根据作业难度，恰当控制动机水平；（4）充分利用反馈信息，有效进行奖惩；（5）合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛：（6）正确指导结果归因，促进学生继续努力。三、材料分析题24答案要点黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利

13、于学生的进步。评语以平静的语气写给学生看，写出“这个人”的核心特质，赋予“这个人”新起点等三个层次，力求写出“这个人”来。给学生写评语应运用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，促使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。25答案要点（1）于老师及时关注课堂教学中的生成性资源，合理、恰当地利用问题或“错误”，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高教学效益。（2）对提出问题和解决问题的两位学生，于老师巧妙地寻求答案的“合理性”，及时保护了学生的积极性，体现了以人为本的教育思想。（3）于老师具有扎实的汉语言文字功底，所以能从容应对课堂教学中出现的各种“意外”，因学定教，顺学而导，收到了良好的教学效果。