河北省武邑中学2015-2016学年高二下学期暑假作业语文试题（3） WORD版含答案.doc

1、姓名 班级学号 完成日期 家长签字 暑假作业3一、夯实双基 1下列句子不含通假字的一项是 ()(3分)A往之女家，必敬必戒 B曾益其所不能 C行有不慊于心，则馁矣 D胶鬲举于鱼盐之中2下列加点词语的解释，有误的一项是 ()(3分)A我善养吾浩然之气(盛大流行的样子)B宋人有闵其苗之不长而揠之者(同情，怜悯)C今日病矣(疲累，倦困)D安居而天下熄(指战争平息)3下列加点词语意义和用法分析正确的一项是 ()(3分)A相同，相同。 B相同，不同。C不同，不同。 D不同，相同。4下列各句中，加点的词语古今意义不同的一项是 ()(3分)A我善养吾浩然之气 B岂不诚大丈夫哉C所以动心忍性 D然后知生于忧患

2、而死于安乐也5下列各句中加点的词，不是词类活用的一项是 ()(3分)A必先苦其心志 B饿其体肤C征于色，发于声，而后喻 D空乏其身6下列各句中句式与例句相同的一项是 ()(3分)例句：以为无益而舍之者，不耘苗者也A域民不以封疆之界 B以顺为正者，妾妇之道也来源:Zxxk.ComC而良人未之知也 D先生将何之7下列句子中加点的词，用法不同的一项是 ( ) (3分)A告子未知义，以其外之也 B威武不能屈C劳其筋骨 D饿其体肤8文中使用“揠苗助长”这个寓言，想要说明什么道理？下列表述不正确的一项是( )A要养成正大刚直之气，只管“集义”，只管使自己做每一件事都合乎义B要养成正大刚直之气，做事要顺其自

3、然C说明教育孩子，要符合孩子自身特点，不要超前D从反面说明，要养成正大刚直之气，不要急切地追求成功，那样做只会有害9名句默写。(5分)(1)_，_，_：此之谓大丈夫。(2)_，出则无敌国外患者，国恒亡。(3)人恒过，_。二、文本精品阅读下面的文言文，完成1013题。(公孙丑问曰)：“敢问夫子恶乎长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。无若宋人然。宋人有闵其苗

4、之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：今日病矣！予助苗长矣！其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。”10对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 ()(3分)A则塞于天地之间塞：充满。B必有事焉，而勿正 正：预期。C宋人有闵其苗之不长而揠之者 揠：压倒。D不耘苗者也 耘：除草。11下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ()(3分)A以直养而无害 以其外之也B宋人有闵其苗之不长而揠之者 谓其人曰C其子趋而往视之 非徒无益，而又害之D不耘苗者也 助之长者12下列各项中，对孟子选段理解不正确的一项是 ()(3分)来源:Z

5、*xx*k.ComA“浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。B“浩然之气”需要用“义”来培养，一方面注重外在力量，另一方面要有经常性的仁义道德蓄养。C孟子认为，对于“养气”有两种人的做法是不足取的：一是拔苗助长，一是放任不管，这两种做法都会对“养气”产生危害。D孟子散文素以雄辩著称，论证纲目清晰，说理善用譬喻，形象生动，深刻透彻。选文体现了这个特点。13翻译文中画线的句子。(11分)(1)其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。(6分)译文：_(2)必有事焉，而勿正；心勿忘，勿助长也。(5分)译文：_三、课外延伸齐宣王时，有人斗死于道，吏讯之。

6、有兄弟二人，立其傍，吏问之。兄曰：“我杀之。”弟曰：“非兄也，乃我杀之。”期年，吏不能决，言之于相。相不能决，言之于王。王曰：“今皆舍之，是纵有罪也；皆杀之，是诛无辜也。寡人度其母能知善恶。试问其母，听其所欲杀活。”相受命，召其母问曰：“母之子杀人，兄弟欲相代死。吏不能决，言之于王。王有仁惠，故问母何所欲杀活。”其母泣而对曰：“杀其少者。”相受其言，因而问之曰：“夫少子者，人之所爱，今欲杀之，何也？”其母曰：“少者，妾之子也；长者，前妻之子也。其父疾且死之时属于妾曰：善养视之。妾曰：诺！今既受人之托，许人以诺，岂可忘人之托而不信其诺耶！且杀兄活弟，是以私爱废公义也。背言忘信，是欺死者也。失言忘

7、约，已诺不信，何以居于世哉？予虽痛子，独谓行何！”泣下沾襟。相入，言之于王。王美其义，高其行，皆赦。不杀其子，而尊其母，号曰“义母”。14下列各项加点词解释有误的一项是 ()(3分)A期年，吏不能决 决：决断。B寡人度其母能知善恶 度：估计、猜测。C其父疾且死之时属于妾曰 属：属于、归属。来源:学。科。网D予虽痛子，独谓行何 痛：疼爱。15下列句中加点的“之”字意义和用法与例句完全相同的一项是 ()(3分)例句：有人斗死于道，吏讯之来源:Zxxk.ComA母之子杀人 B夫少子者，人之所爱C吏不能决，言之于相 D今既受人之托16把文中画线的句子翻译成现代汉语。(11分)(1)王有仁惠，故问母何所

8、欲杀活。(5分)译文：_(2)失言忘约，已诺不信，何以居于世哉？(6分)译文：_四、高考热点17阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句要求：语意连贯，表达得体，不超过20字一位年轻的钢琴家受邀到一个城市的音乐中心演出演出就要开始了，观众却稀稀落落，位子还坐不满一半，主办单位尴尬不已演出开始，钢琴家不疾不徐地走到台前，以充满神秘的口吻说：“哦！我知道，贵市的人一定都很有钱”大家一头雾水，他接着说“ ”全场愣了愣，紧接着是一阵哄堂大笑原本尴尬的气氛，顿时化为轻松愉快他说： 18下面一段文字介绍了人们对英雄事迹的议论，请你写一句点评，要求语意完整，表达鲜明、生动、不超过30个字为救两名落水少年

9、，湖北长江大学3名大学生不幸英勇献身消息传开，许多人首先想到的是这样做究竟是否值得大学生经过了长时间的培养，耗费了大量的人力物力财力，因此有不少人认为用3名大学生的生命来换取2名少年的生命，是“拣了芝麻丢了西瓜”答： 答案1解析A项“女”通“汝”。B项“曾”通“增”。C项“慊”通“惬”。 2解析B项“闵”应为“忧虑，担心”。3解析“然”分别解释为：“的样子”；这样。“则”分别解释为：表已然，相当于“原来已经”；与下句的“则”照应，表两句是并列关系。4解析C项“动心”，本文指“使他的心受到惊动”。今义指思想、感情发生波动。 5解析A项“苦”，使遭受困苦；B项“饿”，使受饿；D项“空”，使受穷困。

10、 6解析例句和B项均为判断句，A项为状语后置句，C项、D项均为宾语前置句。7【答案】A(A是意动用法，其他都是使动用法)8【答案】C(这不是孟子的意思)9名句默写。(5分)(1) 富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈：此之谓大丈夫。(2) 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(3)人恒过，然后能改。二阅读下面的文言文公孙丑上，完成1013题。10解析C项，揠，拔起。11解析D项都是代词，的人。A项，介词，用/介词，因为。B项，代词，自己的/代词，他的。C项，连词，表承接/连词，表递进。12解析B项，“气”是“义”在内心的积累，不需要外力助长。13译文：答案(1)它作为一种气，极宏大极刚强，用正

11、义去培养它而不加损害，就会充满于天地之间。(2)一定要做集义养气的事，但又不要预期所达到的效果；心中不要忘记，不要促使它成长。14解析C项“属”通“嘱”，嘱托15解析例句和C项均为指示代词，这件事。16答案(1)宣王很仁义，特意(让我来)问问你想要杀谁，让谁活。(2)(如果)失言忘约，不守信用，又凭什么在社会上立身处世呢？四、高考热点17【答案】示例：因为你们每个人都买了两三个人的位子啊18【答案】示例一：他们救的是落水少年，更是“落水”的社会公德示例二：他们丢了生命的“西瓜”，却换回了更大的“西瓜”社会良知！(这段文字中，“人们”犯的错误是只比较了人力物力财力的多少，却没有向深层考虑，没有向道德层面考虑，这正是因为“人们”本身道德的缺失(“落水”)所以点评抓住这个本质，就能做到“鲜明”了；另外，语段中有“芝麻”“西瓜”的比喻，可以借来一用，达到“生动”的目的) 来源:学科网版权所有：高考资源网()