（陕西专版）2024春七年级语文下册 第六单元 25活板作业课件 新人教版.ppt

1、活 板第2 5课人教陕西版 七年级下第 六 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接1122B基础题33D445566答 案 呈 现习题链接88991010阅读题13131111121277B1.解释下列加点的词。(1)持就火炀之_(2)则第二板已具_(3)更互用之_(4)用讫再火令药镕_ 靠近准备(好了)交替，轮流完毕2.找出下列句子中的通假字。(1)已后典籍皆为板本。“_”同“_”“_”同“_”(2)药稍镕。“_”同“_”已以板版镕熔 3.写出下列句中加点词的古义和今义。(1)庆历中，有布衣毕昇。古义：_今义：_(2)其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。古义：_今义：_(3)其印为余群

2、从所得，至今宝藏。古义：_今义：_ 平民布衣服覆盖向外透；往上升珍藏储藏的珍宝或财富，多指矿产4.下列句子中句式与其他三项不同的一项是()A.火烧令坚B.持就火炀之C.则以一铁范置铁板上D.其印为余群从所得【点拨】D 项为被动句。D5.下列加点词没有活用的一项是()A.板印书籍B.常作二铁板C.火烧令坚D.则以纸帖之【点拨】A 项，名词作状语，用雕版；C 项，名词作状语，用火；D 项，名词用作动词，用标签标记。B6.下面是“毕昇科学精神”探究单，请你根据要求补充完整。(1)毕昇制字可能经历的实验过程制 字。尝 试 制 作 木 活 字，发 现 木 活 字 的 缺 陷 是：_(摘录原文)尝试制作泥

3、活字，对比发现泥活字的优势是：_(摘录原文)木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(2)毕昇可能遇到的问题及解决办法问题：遇到生僻字，没有现成的字模，该怎么办？解决办法：_(根据原文回答)旋刻之，以草火烧，瞬息可成。(3)毕昇的实验发现原文语句：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。用现代汉语翻译：_(4)探究小结毕昇就地取材，不断尝试，对比实验，这种科学探索精神值得我们学习。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就很快了。一、课内阅读阅读活板，完成练习。7.解释下列加点的词。(1)则以一铁范置铁板上_(

4、2)则字平如砥_(3)以手拂之_(4)殊不沾污_模子磨刀石擦拭，掸去根本8.用现代汉语翻译下面的句子。乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之。_于是(在其中)密密地排布活字印，排满铁模子就是一版，拿它靠近火烘烤。9.2023南京江宁区期末改编 学完本课后，你想给妈妈介绍活字印刷术，但需要提炼一个关键字帮助自己解说，你会选用哪个字？为什么？_我会选用“活”字。因为本文介绍的是活字印刷术，其最主要的特点是“活”。“每字为一印”体现了字印“活”；“密布字印”体现了排版“活”；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”体现了印刷“活”；“每一字皆有数印”体现了字印数目“活”；“木格贮之”体现了选用“活”；“

5、有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”体现了做法“活”，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”体现了拆版“活”。请同学们看典中点第94页第10-13题。二、课外阅读阅读下面的文言文，完成练习。10.解释下列加点的词。(1)作地动仪_(2)其盖穹隆_(3)观之莫不服其奇丽_(4)未尝有也_制作盖子没有曾经11.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是()A.饰以篆文可以为师矣B.声乃振扬蒙乃始就学C.自古所来一板已自布字D.合契若神若印数十百千本【点拨】A 项，介词，用/介词，凭借。B 项，连词，于是/连词，于是。C 项，自从/另自，另外。D 项，好像/如果。B12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(1)张衡性精微，有巧艺。_(2)外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。_张衡性格谨慎细心，有精巧的技艺。外面刻有八条龙，每条龙口衔着铜丸，(龙头的)下面有(铜铸的)蟾蜍张着嘴(准备)接铜丸。13.阅读选文，请概括“地动仪”的特点,并说说这项发明的特点体现在哪些方面,表现了我国古代劳动人民的什么精神。_“地动仪”的特点是“巧”，主要体现在：结构设计精巧，周身没有缝隙，浑然一体；发明巧妙，龙口中的铜丸能够准确落入蟾蜍口中；地震判断奇巧，能准确判断地震方向，令人叹服。表现了中国古代劳动人民的智慧和创新精神。