《小小建筑师》说课稿.pdf

1、大班美术小小建筑师说课稿会泽县幼儿园杨小婷一、说教材3 6 岁儿童学习与发展指南指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。小小建筑师这次活动 源于现实生活，本次课主要通过制作立体楼房，锻炼幼儿的折叠、粘贴、裁剪能力。引导幼儿选择自己喜欢的方式设计楼房门窗以及房顶，能用不同的表现手法表达自己的感受和想象。在建构游戏中，我发现大班幼儿对建造活动的认知已经不满足于平面图形，而是对立体构造开始了探索，但孩子们缺乏同时应用几种美工技能进行立体建构的经验，所以我在活动

2、中制定了三个目标：一是 通过折叠、裁剪和粘贴等方式制作立体的楼房；二是引导幼儿自主选择设计方式来设计门窗及房顶，让幼儿在活动中体验动手制作的乐趣。本次活动的重点是让幼儿学习制作立体楼房，难点是让幼儿对房子的门窗及房顶的设计。活动中准备：多媒体课件，操作纸，剪刀，背景模型等。二、说教法本次活动主要采用了演示法、互动法和观察指导法。1演示法：本次活动中的演示法是通过教师示范、成品展示引起幼儿学习的兴趣，获得立体楼房的整体感知。2、互动法：让每个幼儿都动起手来，有师幼儿互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培养幼儿合作学习的意识和能力。3、观察指导法：手工活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导

3、”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。三、说学法幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探索活动，选择方法很重要，根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到了提高。主要运用方法有：1、观察法：通过对各种造型建筑物图片的观察，丰富了幼儿对各类建筑物的认知经验，对接下来的想象创造做好铺垫。2、操作

4、法：让幼儿通过折叠、裁剪和粘贴等方式制作立体的楼房并了解房子的结构。3、展示法：让幼儿在展示自己的作品过程中真正体验艺术带来的快乐。使幼儿在表现、交流中分享探索制作的过程和结果，体验动手操作带来的乐趣。四、说活动过程首先通过情景设置导入，引出活动主题，激发幼儿的制作兴趣。通过课件让幼儿欣赏生活中各种各样的建筑物，谈话讨论引出活动主要制作长方体（立体）房子。出示活动主题的背景模型，邀请小朋友们把自己设计好的房子建在楼盘模型里面。接下来教师讲解制作步骤并示范操作，通过谈话启发幼儿展开想象，大胆创作，对房子外观进行装饰，其次强调操作要求。在幼儿制作时，教师巡回指导，重点指导幼儿设计出不同造型的房顶。最后将楼房摆放到楼盘模型中，小朋友为自己的房子取名字，互相欣赏评价，教师点评之后结束本次活动。