六年级上册语文一课一练第三组第12课用心灵去倾听人教新课标.docx

1、人教版（新课程标准）六年级上册语文第三组第12课用心灵去倾听同步检测一、基础运用1.看拼音，写词语ch fngchu zisng ynxng f_lio tinni xnji shqio d_2. 选择划线字的正确读音的_确（d d） 出差_（chi ch）着_迷（zhu zho） 召_唤（zho zho）乘_机（chn chn） 待_着（di di）谋_面（mu m） 兴奋_（xn xn） 3. 辨字组词拔_ 密_ 槽_ 辛_拨_ 蜜_ 糟_ 幸_ 4. 填上适当的词语_的嗓音 _的声音 _的仪式_的小鸟 _的眼神 _的小鸟_地歌唱 _地解答 _地想念_地望着 _地坐着 _地忍着 5. 用适

2、当的词语填空。字典是一位_的老师，能随时给我们提供学习帮助。这次考了两个100分，他_地走在回家的路上。它躺在那儿_，该不会睡着了吧？他受了很大的委屈，禁不住_起来。只有_，才有可能把事情做得更好。 6.佳句赏析 （1）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到_。 （2）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。从这个句子中，我们可以感受到苏珊_的品质。 （3）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是_的意思，用“_”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的_。 7.内容梳理（课文回放） （1）课文用心灵去倾

3、听来源于西班牙的_，我国_翻译并刊登了本文。课文采用_的视角观察事物，真实地记录了_，赞美了_的善良品质，表达了“我”对苏珊的_之情。 （2）课文用心灵去倾听多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“_”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第五自然段“_”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“_”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。 二、阅读理解8.阅读下文，回答问题关心孩子的好干部孔繁森 党的好干部孔繁森听从党的号召，第二次到西藏工作，任拉萨市副市长。他跑遍了全市的8个县区所有公办

4、学校和一半以上的乡村小学。 1991年，一次车祸把孔繁森摔成了严重的脑震荡，颅骨骨折，高烧昏迷。住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。 1992年，拉萨市附近的几个市发生地震。孔繁森立即赶赴灾区。在灾区的一个地震fi x上，三个失去父母，无家可归的藏族孤儿曲尼、曲印和贡桑哭喊着扑到他的怀里。 孔繁森特地n wi着孩子们，说：“党是你们的亲人，一定让你们有饭吃、有衣穿，有房子住，还要送你们上学。”他zh fu当地干部，一定要安置好这三个孤儿。 孔繁森_紧张的忙着救灾，_心里一直牵挂着三个孩子。当他再次来到羊日岗时，决定亲自承担起抚养这三个孤儿的责任

5、。为了抚养这三个孩子，孔繁森先后献血900毫升。 孔繁森一个人孤独在外，_要工作，_要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。晚上，工作一天的孔繁森，先要给孩子们做好饭菜，然后再教他们读书认字。夜里，他和孩子们挤在同一张床上。那时，孩子们还小，经常把尿撒在床上。他不怕麻烦，给孩子们洗床单。 一天深夜，曲印突然肚子疼得直叫。孔繁森忙给孩子吃药，可曲印还在疼。孔繁森背起孩子直奔医院，整整忙了一夜，直到第二天早上，才疲惫不堪的回来。 生活条件变了，孩子们吃东西开始tio t起来。孔繁森就带着孩子们走一走家乡的土路，看一看家乡的山水，再过几天家乡父老乡亲的生活，他语重心长地说：“孩子，永远别忘了自己的家乡

6、，将来长大了，好好建设自己的家乡。” （1）根据拼音写出词语。fi xn wizh futio t_（2） 在文中横线上填上合适的关联词语。孔繁森_紧张的忙着救灾，_心里一直牵挂着三个孩子。孔繁森一个人孤独在外，_要工作，_要带孩子，作为副市长的他，真够劳累的。 （3）联系上下文理解词语。疲惫不堪：_。语重心长：_。 （4）孔繁森关心藏族儿童的事迹，短文中详写的是_，略写的是_。 （5）找出文中最令你感动的地方，说说令你感动的原因。 三、语言表达9.课外搜集一些反映人与人之间真情的文章，在班级举行故事交流会上，把你了解到的人和事说给大家听。 10.在我们身边也时刻都会发生着一些感人的事情，请你

7、从中选取一件详细地记下来，注意要写出自己真切的感受。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的

8、学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。答案解析部分与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，

9、说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。一、基础运用 1.【答案】厨房；锤子；嗓音；幸福；聊天；耐心；解释；敲打 【考点】拼音，词形，用心灵去倾听 【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时

10、要注意“厨、锤、嗓、福、聊、耐释、敲。”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为：厨房、锤子、嗓音、幸福、聊天、耐心、解释、敲打。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】d；chi；zho；zho；chn；di；mu；xn 【考点】拼音，用心灵去倾听 【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。的确（d ）、出差（chi ）、着迷（zho）、召唤（zho）、乘

11、机（chn）、 待着（di ）、谋面（mu ）、兴奋（xn ）故答案为：d 、chi 、zho、zho、chn、di 、mu 、xn。【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。3.【答案】拔草；茂密；水槽；辛苦；挑拨；甜蜜；糟糕；幸福 【考点】字形，字义，词形，用心灵去倾听 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为：拔草、茂密、水槽、辛苦、挑拨、甜蜜、糟糕、幸福。【点评】主要测试学生对形近

12、字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4.【答案】刺耳；清脆；隆重；快乐；祈求；可伶；尽情；迅速；深深；静静；安稳；痛苦 【考点】语言表达，用心灵去倾听 【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。比如：刺耳的嗓音、清脆的声音、隆重的仪式、快乐的小鸟、祈求的眼神、可伶的小鸟、尽情地歌唱、迅速地解答、深深地想念、静静地望着、安稳地坐着、 痛苦地忍着。故答案为：刺耳、清脆、隆重、快乐、祈求、可伶、尽情、迅速、深深、静静、安稳、痛苦。

13、【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。5.【答案】不说话；兴奋；一动不动；哭了；认真 【考点】语言表达，用心灵去倾听 【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。字典是一位不说话的老师，能随时给我们提供学习帮助。这次考了两个100分，他兴奋地走在回家的路上。它躺在那儿一动不动，该不会睡着了吧？他受了很大的委屈，禁不住哭了起来。只有认真，才有可能把事情做得更好。故答案为：不说话、兴奋、一动不动、哭了、认真。【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累

14、的重要内容之一。6.【答案】（1）很有耐心，工作有责任心。（2）爱心、乐观（3）见面；如同我第二个母亲；感情很深。 【考点】课文内容理解，用心灵去倾听 【解析】【分析】对句子进行赏析是重要的考点之一。赏析句子要结合语境，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（1）小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。从“耐心”和“一遍遍”两个词语我们可以感受到苏珊很有耐心，工作有责任心。（2）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。从这个句子中，我们可以感受到苏珊有爱心、乐观的品质。（3）但是我非常想认识苏珊，

15、认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的感情很深。故答案为：（1）很有耐心，工作有责任心。（2）爱心、乐观（3）见面 如同我第二个母亲 感情 【点评】此题考查学生对画线句子的赏析能力。7.【答案】（1）都市生活报；参考消息；儿童；“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,；苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的；深切怀念（2）修理这个词怎么拼写；我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了；你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 【考点】课文内容理解，文化常识，用心灵去倾听 【解析】【分析】（1）“中

16、心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的作者想要表达的观点、感情、立场等等。本文来源于西班牙的都市生活报，我国参考消息翻译并刊登了本文。课文采用儿童的视角观察事物，课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有

17、必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“修理这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第五自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。故答案为：（1）都市生活报 参考消息 儿童 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子 的深切怀念之情（2

18、）修理这个词怎么拼写 我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了 你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。【点评】（1）此题主要考查对文章中心思想的把握能力。（2）此题考查对照应句的把握能力。二、阅读理解 8.【答案】（1）废墟；安慰；嘱咐；挑剔（2）虽然；但是；既；又（3）形容非常疲乏。；话深刻有力，情意深长。（4）他如何关心和照顾藏族儿童；孔繁森的辛苦（5）住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。 【考点】记叙文，用心灵去倾听 【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语

19、，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“墟、慰、嘱、咐、挑、剔”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是转折关系。故选“虽然但是”；分句之间是并列关系。故选“既又”；（3）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。疲惫不堪：形容非常疲乏。语重心长：话深刻有力，情意深长。（4）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。短文中详写的是(他如何

20、关心和照顾藏族儿童);略写的是(孔繁森的辛苦)。（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。故答案为：（1）废墟、安慰、嘱咐、挑剔。（2）虽然、但是 既、又（3）疲惫不堪：形容非常疲乏。语重心长：话深刻有力，情意深长。（4）他如何关心和照顾藏族儿童 孔繁森的辛苦 （5）住院期间，他得知一所学校发生问题时，便不顾高烧未退，眼睛充血，骑着自行车赶到现场处理。 带病处理工作。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）本题

21、考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（4）分析文章结构层次，考查对详写略写的把握能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。三、语言表达 9.【答案】略 【考点】叙事，用心灵去倾听 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，

22、重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。10.【答案】略 【考点】叙事，用心灵去倾听 【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。