2022三年级数学下册第7单元分数的初步认识（二）第2课时求一个数的几分之一是多少教案苏教版.docx

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资源描述：: 1、求一个数的几分之一是多少教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。教学重、难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。教学过程：一、创设情景，激趣导入二、主动探究，感悟新知1、合作探究。谈话：你们能帮助小兔子解决这个问题吗？请大家先自己思索一下这蓝蘑菇的1/3是白蘑菇是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助
2、学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。2、交流汇报。（1）分组展示交流每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。想法二：画图看一看。这蓝蘑菇的1/3是白蘑菇是2个想法三：联系分数的含义想到：6个桃的1/3，就是包6个桃平均分成3份，每份2个。想法四：列出除法算式：63=2（个）。（2）比较方法提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法）3、尝试练习。（实物投影）猴老大说：“桃真好吃，要是我能吃这盘桃的1/2就好了。”教师引出谈话问题：这盘桃的1/2是几个呀？请同学门用刚才得出的方法来解决问题，好吗？学生尝试运用新知识解决问题。教师巡视指导。学生交流汇报。教师重点让学生说说63=2（个）表示的意义。三、组织练习，深化理解1、操作游戏。（1）做“想想做做”第1题（2）做“想想做做”第2题四、全课总结，拓展延伸提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

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