（广东专版）2024春八年级语文下册 第三单元 11核舟记作业课件 新人教版.ppt

1、第三单元人教广东版 八年级下核舟记第 1 1课答 案 呈 现习题链接11223344C积累运用温馨提示：点击进入讲评答 案 呈 现阅读理解991010111112121313141488习题链接55C6677一、积累运用 1.解释下列句中加点的词语，并用现代汉语翻译句子。(1)居右者椎髻()仰面，左手倚一衡()木，右手攀右趾，若啸呼状()。_ 梳着形状像椎的发髻同“横”，跟地面平行的样子右边的船工(梳着)形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。(2)细若蚊足，钩画了了()，其色墨()。_(3)盖简()桃核修狭()者为之。嘻，技亦灵怪()矣哉！_ 清楚明白

2、黑色字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。挑选长而窄神奇是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！2.下列各项中加点词语意思相同的一项是()A.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇B.东坡右手执卷端/其人视端容寂C.而计其长曾不盈寸/曾不若孀妻弱子D.神情与苏、黄不属/有良田、美池、桑竹之属【点拨】A 项，奇妙/零数、余数；B 项，东西的一头/端正，不斜；C 项，竟然；D 项，类似/类。C3.写出表格中的句子中的画线词语的词类活用情况，并释义。句子词类活用情况意思中轩敞者为舱，箬篷覆之中峨冠而多髯者为东坡居右者椎髻仰面_名词用作状语用箬篷名词用作动词戴着高高的帽子名词用作

3、动词梳着形状像椎的发髻4.用课文原句填空。(1)核舟记中指明雕刻作品核舟的主题的句子是：_。(2)苏、黄 二 人 的 关 系 友 好 可 以 通 过“_”(一个动作)和“_”(一个神态)看出来。盖大苏泛赤壁云左手抚鲁直背如有所语(3)第三段中作者以对人物的姿态、神情等的生动细腻的描述，具体说明雕刻者“_，_”的精湛技艺。(4)核舟记中描写佛印放浪形骸、超脱尘世的句子是：_，_。罔不因势象形各具情态袒胸露乳矫首昂视二、阅读理解(一)课内阅读5.下列对文章的分析与理解，不正确的一项是()A.本文详细而有条不紊地记述了一个微雕作品核舟，采用了“总分总”的结构方式，赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。B

4、.核舟的小窗上面刻的字出自苏轼的赤壁赋后赤壁赋，与前文“盖大苏泛赤壁云”相照应，可以启发读者联想苏子携友游赤壁的情景。CC.文章布局清晰，层次分明。作者介绍核舟时按照船头、中间、船尾的顺序写，符合一般人介绍事物的逻辑和读者的认知规律。D.本文语言平实、洗练，特别是摹写舟中人物情状，句句都出自作者审视所得，毫无夸饰，逼真而又生动，读罢令人有如同亲见“大苏泛赤壁”之感。【点拨】C 项理解有误，作者介绍核舟时是按照中间、船头、船尾的顺序来写的。6.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”这一句主要说明了什么？意在突出什么？_主要说明了核舟体积之小，意在突出王叔远的技艺高超。7.“大苏泛赤壁”中的“泛”的

5、意思是泛舟，从哪些地方可以看出苏轼和他的友人在泛舟？_从“舟尾横卧一楫”的细节可以看出在泛舟；“舟子”“居右者若啸呼状。居左者若听茶声然”的细节，使人觉得静中有动，可以看出在泛舟。8.雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？_第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。第二，善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。9.文末作者对王叔远是如何评价的呢？有何表达效果？_文末作者评价王叔远：“嘻，技亦灵怪矣哉！”表达效果：表达了作者对雕刻家精湛技艺的高度赞叹，又与文章第一段相照应，突出了中心。(二)2023河北改编 课内外对

6、比阅读10.用“/”给【丙】文中画横线的句子断句。(标四处)今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉请同学们看典中点第47页第10-14题。/【点拨】本题考查文言文断句。先梳理句子大意，再结合语法断句。本句句意为：假设现有客人的马，每日行走三百里。客人离去时忘记拿衣服。已过了三分之一日，主人才发现。故所给句子应断句为：今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉。11.解释下列句子中加点的词。(1)罔不因势象形因：_(2)则皆闻之闻：_(3)至家视日四分之三视：_顺着、就着听到看 12.用现代汉语翻译下列句子。(1)尝贻余核舟一。_(2)持衣追及，与之而还。_(他)曾经赠给

7、我一个用桃核雕刻成的小船。(主人骑马)拿上衣服追上(客人)，还了衣服后返回。【点拨】本题考查翻译文言句子。我们在翻译文言句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。(1)句中的重点词语：尝，曾经；贻，赠；余，我。(2)句中的重点词语：持，拿。13.【甲】文中王叔远的高超技艺具体体现在哪里？_用料体积小；所刻的东西多，且能够就着材料原来的样子雕刻成各种事物的形象，所雕之物各具情态。【点拨】本题考查对文章内容的理解。根据【甲】文中的“能以径寸之木”可知，用料体积小；根据【甲】文中的“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态”可知，所刻的东西多，且能够就着材料原来的样子雕刻成各种事物的形象，所雕之物各具情态。14.请为【乙】文拟一个恰当的题目，写在下面的横线上。_【点拨】本题考查拟写题目。【乙】文中的“古法，以牛革为矢服，卧则以为枕”介绍了牛革的用途，“取其中虚盖虚能纳声也”点明了牛革制成的“矢服”的特点。据此可知，文章是围绕“牛革”来写的，所以可以用牛革作为题目，点明文章的写作对象。示例：牛革