（广东专版）2024春八年级语文下册 第六单元 23马说作业课件 新人教版.ppt

1、第六单元人教广东版 八年级下马说第 2 3课答 案 呈 现习题链接112233A积累运用温馨提示：点击进入讲评答 案 呈 现阅读理解9910101111C88习题链接7744B5566一、积累运用1.解释下列句中加点的词语，并用现代汉语翻译句子。(1)故虽有名马，祗()辱于奴隶人之手，骈()死于槽枥()之间，不以千里称也。_ 同“衹(只)”，只、仅本义为两马并驾，引申为并列马槽所以即使有很名贵的马,(也)只能辱没在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马槽之间，不以千里马而著称。(2)食()马者不知其能千里()而食也。_(3)食()不饱，力不足，才()美()不外见()。_ 同“饲”，喂日行千里喂马的

2、人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。吃才能、才干美好的素质同“现”，表现吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质(就)不能表现在外面。(4)且()欲与常()马等()不可得，安求()其能千里也？_犹，尚且普通的一样要求想要跟普通的马一样尚且办不到，(还)怎么能要求它日行千里呢？2.下列各项中加点词的意思相同的一项是()A.一食或尽粟一石/或遇其叱咄B.一食或尽粟一石/林尽水源C.策之不以其道/虽有至道D.力不足/不足为外人道也 【点拨】A 项，有时/有时；B 项，吃尽/尽头；C 项，正确方法/道理；D 项，不够/不值得，不必。A3.用课文原句填空。(1)祗辱于奴隶人之手，_，_。(2)2023

3、台州二模 韩愈马说开篇发人深省，“_，_。_，_”，以马抒发不平之声。骈死于槽枥之间不以千里称也世有伯乐然后有千里马千里马常有而伯乐不常有二、阅读理解(一)课内阅读4.下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是()A.文章第一段说明了千里马对伯乐的依赖，从千里马常有而伯乐难遇的对比关系中可以得出“千里马被埋没是不可避免的”这一结论，明确了全文所要论述的中心问题。BB.文中强调千里马“一食或尽粟一石”的特殊性，向我们说明了食量的大小是判断是否是千里马的唯一标准。C.文章结尾运用设问的修辞手法，自问自答，表达了对食马者无知的讽刺，点明了全文的主旨。5.2023南阳期末 结合课文分别概括伯乐、千里马

4、、食马者的形象特点。_伯乐：善识人才、世间罕有。千里马：遭遇悲惨、怀才不遇。食马者：愚昧专横、无知狂妄。【点拨】根据“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，伯乐善识人才、世间罕有。根据“故虽有名马不以千里称也”“食马者不知其能千里而食也安求其能千里也”可知，千里马遭遇悲惨、怀才不遇。“执策而临之，曰：天下无马！”运用了动作描写和语言描写，刻画出食马者愚昧专横、无知狂妄的形象。6.当今是人才济济、任人唯贤的社会，你觉得自己该怎么做，才能成为被发现的千里马？_要努力学习，提高自己的能力；要善于发现机会，把握机会，展现自己的才能。(二)课内外对比阅读7.用“/”给【乙】文中画线的句

5、子断句。(限断两处)使 遂 早 得 处 囊 中 乃 颖 脱 而 出 非 特 其 末 见 而 已请同学们看典中点第104页第7-11题。/8.解释下列句中的加点词。(1)食之不能尽其材_(2)执策而临之_(3)赵使平原君求救_(4)胜未有所闻_才能、才干面对派遣听说9.下列加点词的意思相同的一项是()A.策之不以其道/以其境过清B.虽有千里之能/先生不能C.才美不外见/则无所见其能D.且欲与常马等不可得/得十九人【点拨】A 项，按照/因为；B 项，本领/能够；C 项，两个“见”都同“现”，可译为表现；D 项，做到/找到。C10.用现代汉语翻译下面的句子。(1)千里马常有，而伯乐不常有。_(2)马之千里者，一食或尽粟一石。_千里马经常有，可是伯乐却不经常有。日行千里的马，吃一次有时能吃尽一石粮食。11.结合【甲】【乙】两文，谈谈你获得了哪些启示。_示例：有才能的人，不要只是等待伯乐的发现，也要敢于表现自己，学会毛遂自荐；社会要营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，给“千里马”提供良好的施展才能的环境。