2022五年级英语上册 Recycle 1 教学设计 人教PEP.docx

1、Recycle 1 教学设计课题：Recycle 1: P32-33课时：Lesson1【学习目标】： 1、复习12单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子；2、理解对话大意，并能根据图中教师展开问答。3、能够完成33页的听力活动和判断题。【学习重点】：1、本课时的教学重点是复习12单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、顺畅完成听力和阅读练习。【学习难点】：本课时教学难点为前两个单元中四会句子的综合运用及图表式听力的练习。【复习回顾】：1、唱一唱 教师播放Unit 1 Lets sing部分歌曲，引导复习句型 “Whos your teacher? Whats

2、he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。2、 口语练习 让学生根据情况回答问题（以下可参考）：What day is today?What do you have on Mondays?What classes do you like?What do you do on Saturdays?What would you like for?Whats your favourite class?【预习导航】：预习P32对话，碰到不会的可做标记。【合作探究】：读课本p32对话，回答问题。Whos Davids Chinese teacher?Whats she lik

3、e?Is she kind?【精讲预设】： （1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。（2）Look and Say （看图说话）教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Lets walk through it.（3）教师出示P32图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。提示：Who is DavidsEnglish / math / art teacher?What is he /she /like?(4) 播放对话视

4、频，回答教师提出的问题。（5）同桌之间对话，进一步解决问题。（6）教师出示P33图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。提示：What day is today?What do you have today?What do you have on?Whats your favourite class?What do you do on?教师问：Do you have reading class on?当教师说到reading class时，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，并教读。(7)教师播放对话录音，完成课程表。（8）再次播放录音，引导学生根据提问有目的地听，完成circle

5、 the right answers。（9）阅读课程表，完成tick or cross。【学以致用】：1.教师出示本班教师照片，学生用所学描述自己的老师。2.呈现本班英文课程表，教师提问题，学生回答。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】教师播放第二个录音，依次播放三段对话，在每段对话之间提出相应问题。然后请学生用自己的语言复述对话内容。课题：Recycle 1 p34 课时：Lesson2【学习目标】： 1、能够通过对第三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie food is 并能在情景中进行运用；2、能够理

6、解短文的内容，并根据内容书写所缺的词，并根据个人情况点餐；3、学会用What do they have on?来问答，用We have on.We dont havetoday.做出回答。【学习重点】：本课时的教学重点是能够通过对第三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite food is What do they have on? We have on.We dont havetoday.做出回答。【学习难点】：本课时的教学难点是根据每日菜单点餐，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况点餐。【复习回顾】：（1）唱一唱

7、 教师播放第三单元歌曲部分，让学生通过歌谣复习食物及问答。为学习新句型做准备。（2）说一说 让学生模仿歌曲内容，根据实际情况自编歌谣。【合作探究】：读课本P34话完成问题1.What day is it today ?2.What would Chen Jie like to eat?3. Whats Chen Jies favourtie food ?4. What would Chen Jie like to drink?【精讲预设】：（1）Ask and answer (问答练习) 教师说：I dont go to work on Saturday and Sunday. On Satu

8、rday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教师问学生：Whats your favourite day?（2）教师出示一些食物图片，问学生：Here are some food. Whats your favourite food?Whats your favourtie drink?Whats your favourtie fruit?（3） Look at Chen Jie. Shes in the lunch room. Lets read it, and find out whats her favouri

9、te food.（4）学生自读对话，划出问题的答语。（5）引导学生完成对话填空，提醒学生在菜单中圈出关键信息。（6）师生校对答案。（7） 听本部分录音，让学生跟读句子。（8） 让学生两人一组口头完成Answer the questions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。（9） 两人一组模拟点餐活动，并找同学上台演示。【学以致用】：（1）Make a presentation in the English Club. （2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛

10、。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food.（3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./No.并用句型说出：They are sour. Its healthy.等。（4）学生两人一组用图片做问答练习。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】教师准备道具师生演练，然后生生上台展示表演对话。课题：Recycle 1p35课时：Lesson3【学习目标】： 1、能够读懂短文并完成匹配项；2、能够根据

11、前三单元的语音知识完成找词活动；3、能够掌握前三单元的四会词句完成连词成句活动。【学习重点】：本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成阅读任务。理解运用相应语音知识完成任务。能够正确书写四会词句。【学习难点】：复习并使用四会句子完成阅读任务，并正确书写句子。【复习回顾】： （1） 唱一唱 教师播放Unit1-3的歌曲录音，复习歌谣中的句型，为做Task time作铺垫。（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：Whos your teacher?Whats yourteacher like?What day is today?What do you have for breakfa

12、st on Tuesdays?What classes do you have on?What do you do on Saturday?Do you like? Why?What would you like for?Whats your favourite food/day/teacher?【预习导航】：口语练习，教师提问：（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner? (巩固A部分单词和句型)（2） What day is today？（3） I like Sunday and Saturday. What about you? (复习星

13、期名称单词)（4） What do we have on ? (复习on加星期名称单词的介词词组)【合作探究】：读p35短文，探讨如何完成任务。【精讲预设】：（1）教师呈现Chen Jie的图片，问：Where is Chen Jie now? 学生： She is at Willow Primary School. 师： Is she happy at Willow Primary School? Lets read her diary.。（2）请学生先阅读四个标题，再阅读日记提醒学生边读边圈出关键词，完成匹配活动。（3）小组内阅读短文，回答问题：Whats the weather like

14、 today?Whats David like?Whats Davids favourite class?Whos his English teacher?Is his English teacher helpful?Do they eat lunch at school?What do they have for lunch?（4）教师板书sunny,请学生读出，然后引导学生到日记中寻找以y结尾且发音与sunny一致的单词。（5）学生小组内合作完成语音练习，然后校对答案。（6）教师把下面部分单词做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。 （7）学生小组间进行竞赛，看谁读得快，排的快，写得快，激发学生的主动性和积极性。 【学以致用】：（1）鼓励学生仿写陈洁的日记，教师可以给学生一个主题和关键词汇。（2）请学生仿写教材中的句子，注意开头首字母大写，结尾加标点，每个单词之间空开一格。【检测反馈】：做配套练习册相应的练习【拓展提升】画画猜人，教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这位教师的画像。