山西省泰化初级实验中学2016-2017学年高一上学期期末考试语文试题 WORD版含答案.doc

1、高一语文第一学期期末测试题（A卷）一、阅读下面文字，完成110题。（34分）（1）我不崇拜太阳！可我爱太阳，因为（2）太阳便是爱！太阳是那种不辨前因、不问后果的疾迷，是那种永远年青、永远无悔的执著，是那种让人炫目、让人颤栗的颠狂，太阳更是那种烈烈轰轰、彻里彻外的生命的自我完全燃烧。（3）一缕阳光便是一抹心迹，一颗黑子便是一朵伤痕，于是，太阳会醉，太阳更会痛；于是，太阳会笑，太阳会哭泣，你不见彩虹，你不见太阳雨吗？（4）别轻看太阳的无言，日出日落总是她爱的心跳；别误会太阳的色彩单调，尘世爱的调色板，怎跳得出她的天然光谱？（5）人们总称太阳是骄阳。其实，太阳是谦和的，月光和星辉原是她的谦和。太阳更

2、是脉脉含羞的，所以，人们才有了白天的黑夜。（6）有人埋怨冬天的太阳过于疏远，有人害怕夏日的太阳过于炽热。如果说，生命总需一个过程孕育，那，太阳也自有她爱的呼吸。（7）仿佛天经地义，谁都以为太阳坚强无比，因此，历来总将“阳”字与“刚”字连结，又怎知太阳她也最易受伤。（8）跃跃欲试的鸟儿向着太阳飞了一圈，回巢了；肉眼凡胎的人儿迎着太阳凝视了几秒，俯首合眼了。怯懦的心负载不起太阳的热情，瞻前顾后、畏首畏尾的爱又怎能承受太阳之吻！（9）太阳病了。人们不无心痛地仰望日的半休与日的全休，好心的人儿还打起锣鼓、敲起脸盆赶走“天狗”。（10）太阳最受不了的是宠爱！太阳陶然了，天光万斛就是那太阳的深情万种，白夜

3、出现了！太阳翩翩起舞，极光便是她的裙裙指动，轻轻的一个转身便是悠悠的一个大年。（11）太阳真快活，她连连舞着，浩浩荡荡地普照着芸芸众人，不论是有意赏日还是无意赏日的，无论是精于赏日还是不会赏日的。（12）但也有担心太阳之怒。其实，那不更是一种爱的宣泄吗？太阳之爱绝不类同练丹的文火：与其半阴半阳，何如归于永恒的寂灭。何况，烈日炎也确可算作爱的咒语，恨的对立。（13）看来，“日心说”足可改称“爱心说”。因而，切莫在太阳底下轻言“爱”字，太阳可是永远地高高在上啊。1.“崇拜太阳”和“爱太阳”有什么区别？（4分）答：“崇拜”之意为，由敬而畏，难以亲近；“爱”是说对太阳，心向往之，乐于接近。2.太阳“是

4、那种永远年青、永远无悔的执著”。对这句话中的“年青”分析正确的一项是（ ）（3分）A.“年青”是“年轻”的笔误 B.“年青”是“年轻”的同义词。C.“年青”是写颠倒了，应为“青年”。D.写成“年青”是强调生命力旺盛。3.（2）段中加点词的含义解释正确的一项是（ ）（3分）痴迷执著颠狂燃烧A深深的迷恋固执猛烈的声势比喻欲望高涨B沉迷坚持不懈猛烈的声势比喻奉献C深深的迷恋坚持不懈极度的热情比喻奉献D沉迷固执极度的热情比喻欲望高涨4.（3）段的思路是：彩虹是太阳的_，那是因为“一缕阳光便是一抹心迹”，太阳被美好的生活陶醉了，太阳雨是太阳的_，那是因为太阳受到邪恶的伤害，感到心痛。人格化的太阳（限10

5、字内）（4分）5.（4）（6）段铺写爱的种种表现时，植限于司空见惯的景物领悟，这些景物是（限15字内（4分）6.（4）（6）段还不着痕迹地分笔刻画太阳的性格。采用辨析的方法描绘，去“骄阳”误称，还，去“坚强无比”的片面认识，补的不足。（4分）7.（8）（12）段写太阳与人之间的交流，用两点概括，这部分的基本思路是。（4分）（1），太阳普照芸芸众人，给人以欢乐；太阳病时，人们真心回报，以至打锣敲鼓、敲起脸盆赶“天狗”。（2），怯懦的，瞻前顾后、畏首畏尾的难以承受太阳的恩泽；爱撒播给怎样的人，尽在不言中。8.不属于阐述“日心说”改称“爱心说”的妙处的一项是（ ）（3分）A.“日心说”是宇宙运行的客

6、观规律，是大家认可的真理。B.前文说了“太阳便是爱”，“日心说”改称“爱心说”顺理成章。C.全文围绕太阳洋洋洒洒地抒写了“爱”，改成“爱心说”，可见其中的信心和气势。D.这样收煞，与开头呼应，使“太阳便是爱”这个判断掷地有声。9.全文以“切莫在太阳底下轻言“爱”字，太阳可是永远地高高在上啊“结束。对这句结束语理解不正确的一项是（ ）（3分）A.这句话又宕开一笔，使主题更为深化。B.“爱”是崇高的，不要作轻易的承诺。C.进一步强调太阳爱的本质、个性、质量。D.激励人们追求对事业的痴迷、执著、颠狂，追求生命的真正价值。10.从写法角度分析，本文，以太阳为高标，抒发爱洒人间之情。（2分）二、下面这段

7、文字节选自史记阴侯列传，故事的背景是：汉高祖刘邦的大将韩信被封为楚王之后，图谋反叛，刘邦听取了陈平的意见，假装游云梦泽，趁韩信出来迎接时捉住了他。阅读这段文字，完成1115题。上（指汉高祖刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能不，各有差。上问曰：“如我，能将几何？”信曰：“陛下不过能将十万。”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。”上笑曰：“多多前边善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。”11.解释下列文中加点的词语。（6分）尝： 如： 几何：何如： 为： 禽：12.比较下列每组中加点字的意思，并分别作解释。（8分）与信言诸将能（ ）陛下不能将兵（ ）如臣，多

8、多益善耳（ ）而善将将（ ）陛下不能将兵（ ）弃甲兵而走（ ）于君何如（ ）防民之口，甚于防川（ ）13.有一成语出自这一段文字，请找出来，并加解释。（3分）_：_14.翻译“此乃信之所以陛下禽也”一句。（3分）_15.这段文言短文的大意是：_（4分）三、作文（40分）16.题目：起跑线上 要求：自定文体，写一篇不少于700字的文章。（B卷）一、阅读下文，完成110题。（30分）时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。实在想不到，在接不完的电话中，

9、生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年卡片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。我呆坐在书桌前，脑海中出现60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢移感。到高中换了一所学校，依然

10、学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场同我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：_。哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地

11、想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嗫地说上几句就走。老师不少，走得浑身汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚掘的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的

12、岁月都刻穿了。今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供（清雅的供品），然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现面，这卷书画已送到穆尼老师手上。老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才

13、能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。1.全文共九段，将其划分为三个部分，用“”在下面的序号中表示。（3分） 2.下面是对本文思路的几种说法，正确的一项是（ ）（3分）A.正当“我”忙于应付岁末活动时，接到了30年前的老师的电话，要求补画一张贺年片，“我”立即陷入对学生活的回忆之中，接着交代自己已经满足老师的要求，最后写“我”由此 事引起的感悟和对青少年的嘱咐。B.先写“我”厌倦年前繁忙的应酬，为整篇作品定下基调，再记叙

14、30年前的中学生活，表现师生感情的深厚，最后写作者的感受。C.在紧张的岁末生活中，“我”突然接到30年前的老师的电话，要求补画一张贺年片，“我”立即中断了手头的工作，给老师补画了贺年片。由此，“我”感悟老师生感情的珍贵。D. 先写现实中“我”的繁忙生活和厌倦心情，再具体描绘当年的中学生活，抒发了“我”对往日生活的怀念之情。3.根据第段的思路，填入段末横线上最恰当的一句话是（ ）（2分）A.这便是老师，一点也含糊不得 B.这才是学者，一点心眼也没有。C.这便是学者，半点机巧也不会。 D.这才是老师，半点机巧也没有。4.第、两段所表现的作者中学生活的特点是_。（3分）5.老师要求学生补画一张贺年片

15、，并把它作为“晚年最珍贵的收藏”，表现的是_，学生把给老师补画贺年片当作“繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。”表现的是_，他们这样做说明了_。（6分）6.如果给本文拟一个标题，最恰当的是（ ）（3分）A.一张贺年片 B.迟到的贺年片C.一幅贺岁清供 D.30年的重量结合语境揣摩7、8两题句子在文中的含义。7.哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。（2分）_8.在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。_9.第段“卷一卷30年的酸甜苦辣给你”中的“卷一卷”能不能用“写一写”或“画一画”低替/为什么？_10.解释下列词语。（2分）造诣：_ 稚拙：_二、

16、文言文（30分）（一）用课文原句填空。（10分）11.百亩之田，_，数口之家，_。（寡人之于国也）（2分012.驽马十驾，功在不舍。_，_，_，_。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（劝学）（2分）13.为天下笑者，何也？_。（过秦论）（2分）14.在烛之武退秦师中，秦、晋两国围攻郑国的理由是：_ ,_。（2分）（二）阅读下边一段古文，完成1622题。（20分）郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，如何？”子产：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之国其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不止？然犹防川，

17、大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使导，不如吾闻而药之也。”16.下列句子中加点字意思相贩一项是（ ）（3分）夫人朝夕退而游焉 朝服衣冠，窥镜于是人朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐A. B. C. D.17.下列句中加点字用法相同的一项是（ ）（2分）不如吾闻而药之也 君有疾在腠理，不治将恐深吾妻之美我者，私我也 旦日不可不蚤自来谢项目A. B. C. D.18.下列句子加点字意思相同的一项是（ ）（3分）是社稷之蔬也，何以伐为 同行十二年，不知木兰是女郎世无孔子，谁能定是非之真 是吾师也A. B. C. D.19.下列句中“于”字与“郑人游于乡校”中“于”字用法相同的一项是（ ）

18、（3分）A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B.老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君C.谪之众，非抗于九国之师也 D.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此20.“其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之”这个句子的正确译文是（ ）（3分）A.对于那些好事，我就去做它们；对于那些坏事，我就去改正它。B.那些他们认为好的，我就去实行它；那些他们厌恶的，我就去改正它。C.那些属于善事的，我就去实行；那些属于恶事的，我就去改正。D.那些做好事的人，我就去推广他们；那些做坏事的人，我就去改造他们。21.在对待民怨的问题上，子产的观点是（用文中原句回答）_。（2分）22.在召公谏厉王弭谤一文中有与本文子产对待民怨问

19、题的观点意思相近的一段话。这段话是：“口之宣言也，善败于是乎兴，行善而备败，其所以财用衣食者也。夫_，_，_，_？_，其与能几何？”（4分）三、作文（40分）23.学习是同学们生活的主旋律。学习生活是丰富多彩的，既有快乐，也有烦恼；既有自己的拼搏，也有师友的帮助；既有课上的学习领悟，又有课外的实践提高请以“学习生活札记”为题，写一篇700字左右的记叙文。参考答案（A卷）一、1.尊敬钦佩 有很深的感情 2.D 3.C 4.笑 器泣 有爱有憎，对照鲜明（字数不能多、文字可变通，但必须包含“对照”的意思 5.日出日落，冬日疏远，夏日炽热 6.谦和本色 最易爱伤 7.爱不是单向的 爱是有选择的 8.A

20、 9.B 10.托物言志二、11.曾经 像 多少 怎么样 被 同“擒”，捉住 12.将领 带领 好 长于 军队 对 比13.多多益善 越多越好 14.这就是我（韩信）被陛下捉住的原因 15.（略）（B卷）一、（30分）1. 2.A 3.C 4.欢乐而清苦（只答一点给2分） 5.老师十分看重当年淳朴少的一片真情 学生对老师的无限尊敬与热爱 师生之间的感情是永恒的（每空点2分） 6.D 7.中学生虽然稚嫩，但已经感受到了老师们学问的渊博和人格的崇高（“学问的渊博”和“人格的崇高”只答一点的给1分） 8.在敬爱的老师面前，学生永远是学生 9.不能 因为“卷一卷”中前一个“卷”是动词，后一个“卷”是量

21、词，既有形象感，又透露出对30年人生经历的沉重感受，而“写一写”“画一画”直白，不能给人以上两种感受（答出“不能”给1分，“形象”占2分，“沉重感”占1分） 10.学业、技艺所达到的程度 幼稚苯拙（每词占1分）二、（30分）11.勿夺其时 可以无饥矣（每错、漏两字扣1分，每缺1句扣1分，扣完为止。下面1114题同此）12.锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 13.仁义不施而攻守之势异也 14.以其无礼于晋，且贰于楚也 15.故远人不服 则修文德以来之 即来之 则安之 16.A 17.B 18.B 19.D 20.B 21.吾闻忠善以损怨，不闻作威以防怨 22.民虑之于心而宣之于口 成而行之 胡可壅也 若壅其口三、（40分）（略）