山西省运城市康杰中学高一语文同步练习苏教版必修2备课：听听那冷雨1.doc

1、听听那冷雨教学重点1品味优美的语言，独特的韵味和节奏；2领悟深刻的文化底蕴和人文内涵；3体悟作者寄寓文中的深厚感情：故园之思，乡土之情，赤子之心。教学过程：课前预备：1预习，解决生字词2标节码，朗读课文。3理情全文的结构。第一段：纵贯历史，横跨海峡，总览时空概写雨，表达故国之思。第二段：借助汉字的形象性和图画性写雨，表达民族之情。第三段：嗅雨（清清爽爽新新、香味、腥味）（衬托，铺垫）第四段：看雨（飘渺山水画，迷茫雨雾图）（衬托，铺垫）第五段：听雨1：大陆听雨，（凄迷人生）。听第六段：听雨2：竹瓦听雨，（音韵独特）。第七段：听雨3：（传统）民居土瓦听雨。雨第八、九、十段：听雨4：日式古屋听雨。第

2、十一段：听雨5：公寓时代听雨。第十二段：生命听雨，沧桑了岁月白了头。第一段：（导入新课）1怎样强化雨的感受？ 使用叠词：视觉的状态，听觉的声音，触觉的感觉；在梦里也撑着把伞躲过也躲不过连思想也2“想入非非”的意思浮想联翩（不是不切实际的幻想）3“黑白片”，“从头到尾下着雨”是何意义？审视中国近代历史，是一部多灾多难的历史，充满了悲凉、悲伤、悲痛、悲哀。4最后三句“不过”表达了什么感情？借什么来表达？故国之思，乡土之恋。借助雨来表达。评价：最后三句这样写有什么好处？纵贯历史，横跨海峡。“断”是什么断？“连”又是什么连？既写出了历史现状，又巧妙地引出了“雨”，扣了题。表达了深厚的对祖国的思念之情，

3、增强了文章的文化底蕴。第二段：1汉字视觉的美感，丰富的想象对民族文化的赞美深厚的民族情节“雨”字浓浓的故园之思表面上借文字写雨，实际上借文字写情对民族文化深刻的热爱和归依之情。2“磁石般的向心力当必然长在”一句何义？“向心力”是指海外游子的赤子之心，故园之情，华厦儿女的民族情结，血脉相融的归依感。3附讲：消灭汉字之论争。鲁迅就提出，“汉字不灭，中国必亡。”汉字的长处：书法，对联，格律诗，这是任何一种外国语言所没有的。第三段：（嗅雨）1第句，表现什么感情？用一系列的感觉的词语，写出了对“冷雨”亲切的深情，如同舐犊之情。2第句该怎样停顿？用这种特殊的句式有什么特殊的表达效果？停顿略。表现出浩瀚宇宙

4、，冷雨无处不在，无处不下。3以下部分主要写雨哪了方面特征？气味，腥味写到哪几种气味，着重写哪一种气味。清清清清爽爽新新、香味、腥味。突出腥味4简单分析最后一句的修辞和含义。拈连，拟人。春天的来临，冷雨对生命的唤醒，让人的思维和记忆也产生种种联想。第四段：（看雨）1第二句、第三句作互文来理解，本该么说？“荡胸生层云”，“商略黄昏雨”，“白云回望合，青霭入看无”这些意趣和境界，在美国落基山是看不到的，需在中国，在台湾才能领略到。2下面第四句到“无非山在虚无之间罢了”，描绘了一副什么样的图画？“飘渺山水画，迷蒙烟雨图”。请朗读一遍。描绘这副画，要说明什么？说明前几句的美景，只有在中国，在台湾，才能领

5、略得到。3最后三句有什么含义。中国的山水与米芾的国画（山水画）相似想融，相得益彰。 对主题有何作用？再次增强文章的文化内涵。第五段：今生听雨，雨打人生凄凉、凄清、凄楚、凄迷。1先是用“美感”二字，来写雨声突出外在感受。2再举出两组画面，用一组“凄凉、凄清、凄楚、凄迷”写出了雨的内在特质。3顺势而下，化用蒋捷的诗，借雨之凄凉，写出了人生之凄楚。增强了文章的人文内涵。4附讲：“亡宋之痛”，“十年前”的那一场“鬼雨”。第六段：竹瓦听雨，共鸣悦耳。（音效独特）教师讲：建筑材料和建筑风格不同，（如同板胡、京胡、二胡），中国农村特有的环境氛围，形成了雨声特有的情调和韵味。第七段：陶瓦听雨，轻重有致。教师讲

6、：先写雨之光，再写雨之声，最后用一个拟人、比喻、的句子，写出了雨之奇，充满了赞美。第八、九、十段：日式古屋听雨，磅礴雄壮。九段：从四月听到七月，从黄梅雨的霏霏不绝，听到台风雨翻江倒海，夜雷雨滂滂沛沛，西北雨猛扫狠劈。十段：连用三个“雨是”的比喻，都把雨声比作音乐，从各个不同的侧面写出雨和雨声和不同特点，表现出对冷雨和雨声的深刻的感受。简析第二个“雨是”比喻的停顿。第十一段：公寓时代听雨，无韵无味，失落颇多。1句，对陶瓦时代听雨的赞美与怀念，2注意几个词语：“绝响”，“飞入历史的记忆”惋惜与怀念；“没有音韵的季节”失落与批判。3没有不仅仅是因为没有了瓦，还因为没有了什么呢？没有了树“雨来的时候不

7、再有丛叶嘈嘈切切”的美妙音响。没有了鸟叫虫鸣如果说瓦上的雨声是主旋律，那么鸟叫虫鸣就是伴奏和弦了。然而，现在却没有了。4“要听鸡叫，要到诗经里去找”是何含义？（略）“黑白的默片”是何含义？单调，枯燥，不生动，没有生气。5作者写这些，主要表现什么思想感情？表明现代文明对自然美和古朴美的破坏，委婉地表达了作者批判态度。但怀念多于批判。第十二段：举伞听雨，浮想联翩，思考人生。1为什么要让冷雨更冷一些，冻成白雨，把须眉和肩头都冻白？（为什么发上下一点白霜是一种变相的自我补偿。）表达对故乡白雨（雪）的深切怀念。又一次写出思乡之情。2如何理解“水成岩”和“苔藓”一句？人生的雨水在他的生命打击得太多太久，心

8、底太潮湿。3风雨人生，脆弱的生命无法承受更多的岁月之雨。把听雨融入了生命，融入了对故乡有怀念，对人生的思考。雨不再是单纯的自然之雨，更是生命之雨，人文之雨，哲理之雨。总结：一优美的语言诗意般的语言：1独特的韵味和节奏。A多用叠词，多重重叠方式B倒装C连句2大量的修辞，生动的描写。二深刻而广博的思想内涵：1深刻人文底蕴和浓郁的文化气息；（2段汉字，4段国画，6段掌故，）2深厚感情：故园之思，乡土之情，赤子之心。（1段气候，3段汉字，4段古诗， 10段回忆，12段白雨（雪）。3对生命的哲理思考与沧桑之叹。（5段人生听雨）4对现代文明破坏自然意趣的含蓄批判。（11段，对原始美和古朴美的怀念，怀念多于批判。）三潇洒的神韵：1横的地域感：从美国、到台湾，到大陆。2纵的历史感：从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代。3纵横交错的现实感：人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏。思接千载，视通万里，纵横驰骋，神思飞扬。下笔千言，文化掌故信手拈来。这一切，交织成一个形象密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界。