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1、如何成为优秀的语文教研员摘要：根据中小学教学需要，研究教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价是教研员基本职责。关键词：引领；教研；专业；发展；评课中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0155-01国家教委关于改进和加强教学研究室工作的若干意见指出：教研室是地方教育行政部门设置的承担中小学教学研究和学科教学业务管理的事业机构，根据中小学教学需要，研究教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价是其基本职责。从以下几方面谈自己所想。1.教研员做好示范引领，促进教师专业发展（1）授课引领。按照新的课程理论和学科课程标准

2、，认真上好每一节课，为教师提供可资借鉴的范例，而非作秀。（2）评课引领。根据课标要求，借助个人的教育智慧，反思教师的教学行为及其背后的支撑理念，提出问题的核心所在，并提供适合于当时教学场景的可供选择的行为方式。在评课活动中，力求通过与教师对课堂教学问题的探讨，使授课教师得到既知道如何直接改进自己的教学行为，又学会如何反思自己教学行为的双重收获。（3）论文引领。一个作家同时也是一个思想家，一个教研员同时也应该是一个思想者，因为思想是写作的眼睛，思想是文章的灵魂。教研员要善于在思考中总结课程改革过程中的利弊和得失，并提升到一定的理论高度，写作文章，表达思想，传播经验，提供范例。（4）课题引领。善于

3、将课改中的问题提炼为研究课题，进行专项改革研究，以解决校本教研中的困惑。（5）命题引领。能根据课标要求，结合校本实际，命制出高水准的试题。一个教研员，只有当他不断地从奉献型教师向创造型教师转变，从操作型教师向研究型教师转变，从单向型教师向互动型教师转变，从被动型的教师向主动型教师转变，从事务型教师向事理型教师转变，从事理型教师向智理型教师转变，那么，他在校本教研上才会具有生命力、亲和力、感召力和影响力。2.不断提升人格魅力作为教研员，要不断提升自己的人格魅力，要有服务意识和奉献精神。2.1 教研员要有服务意识，树立全心全意为基层服务的思想，这是当好一名教研员的关键。新时期，教研员的责任更加重大

4、，要把大部分的时间放在基层学校，走近一线教师，与他们建立合作伙伴关系，倾听他们的困惑，解决实际问题，还要以精湛的教学艺术和人格魅力影响他们。2.2 教研员要有奉献精神。教研员工作的辛苦，可以总结为三多两少：工作任务多，下乡外出多，学习钻研多；休息娱乐时间少，照顾家庭时间少。这种奉献精神来自于我们教研员强烈的事业心和责任感。记得去年的 4 月 21 日，我们深入门鲁河学校开展研培一体送教下乡活动，早六时出发，一路颠簸，七点五十分到达该校，八时开始听课，听完三节课后与教师交流。整整一个上午，连喝水的时间都没有，评完课感觉口干舌燥。下午我们教研员还要亲自上课，并与一线教师进行交流。整个一天时间安排得

5、非常满，很难应付。3.不断提升文化素养小学语文特级教师窦桂梅说过：好教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。教师必须依靠学习进行自身的弥补和进修，要像干燥的海绵一样不断吸收和纳取。作为一名教研员，很多人心目中老师的老师，不断提升文化素养更是不可推卸的责任。教研员要保持自己的专业优势、保持自己的思想锋芒，就要与经典为友、以大师为师，做一名永远的学者。于丹说：读书可以分成有用的阅读和无用的阅读。前者是知识性的阅读，未来会有用，比如学习计算机的知识，让我们获得一个进入社会的门槛。后者是成长性的阅读，就是说开卷有益，凭着兴趣信手翻来。知识性的阅读是养心的，因

6、为它给人以技能，成长性的阅读是养心的，因为它让人发现生命的能量。如果一个人能够通过阅读说出不乐复何如这种骄傲的话，就是达到了阅读的最高境界。阅读经典，应该成为教研员精神生命的呼吸。我校每学期都组织两次读书报告会，每名教师在这一学期读两本和本学科有关的书，通过读书、汇报活动，教师阅读的积极性增强了，与此同时，写作能力和表达能力也提高了。这几年，我不仅自己读书，还利用各种机会倡导教师读书，向教师推荐一些书目，如人文思想类、教育教学理论类、学科教学类等，使教师在读书中实现专业成长。4.做好评课工作评课，就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。它是提高

7、教师综合素质和整体水平的最有效途径。教研员评课可以设计以下几个环节。4.1 聆听执教者对教学实际效果的自评。执教教师的反思主要从三方面进行：一是看目标的达成跟生成，二是反思教师的教学行为的有效性，三是看教师的课堂教学与原来的预设有什么变化，教学过程中哪些方面比较出彩，哪些方面还应改进。4.2 倾听听课老师的声音。众人拾柴火焰高，评课时要让所有听课教师都积极参与到评课的过程中，让每个教师都有发言的机会，并组织教师们进行集体研讨，让评课的教师和执教教师达成对这节课的共识。这样做有利于对课堂教学的得失进行深度挖掘，有利于课堂教学设计的最优化。4.3 教研员做总结性评价，评价内容包括：（1）教学目标的

8、制定是否适宜，目标达成情况如何。（2）对教材的处理是否能突出重点、突破难点、抓住关键。（3）教学思路的设计和课堂结构安排是否合理。（4）教学手段是否多样化，教学方法是否有创新。（5）教师教学基本功是否过硬（包括板书、教态、教学语言、教具操作等各个方面）。在评课的过程中，教研员要做到有理有据，分析到位。要对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且尽可能从理论与实践的结合上对教学现象作出正确的解释，提出具体的改进意见。5.加强教研反思，在教研实践的积淀中做思考者思想品德课是学校德育的重要组成部分，所以试题必须具有引导学生的实际行动，从而提高思想品德课的德育实效性，最终实现德育目标的功

9、能。笔者的命题指导思想是依据课标，运用教材，以生为本，走进生活，贴近社会。力求五体现即：力求体现导向性、导行性、知识性、德育性、时政性。在选材上贴近学生、学生生活、反映社会时政，力求体现从学生中来，到学生中去的教育教学理念，引导学生学会用所学知识初步解决身边问题，以及对当前社会热点事件有正确的认识，从而逐步树立正确的人生观、价值观和世界观，实现思想品德课的终级目标德育目标。对每次的段、期考等统一测试的试题，笔者都要求有相应的教师在 Q 群中反馈教师、学生们对试题的看法、学生在答题过程中出现的问题以及在今后教育教学和命题过程中要注意的问题等。每次统一测试后，笔者都会根据教师们的反馈意见及我自己的一些命题思路写出命题反思。每次命题反思对笔者下次的命题都有很大的帮助，让笔者的命题能力在不断提高。同时，笔者还不断通过参加市级的中考命题等教研实践提高自身的教研能力。总之，创新是智慧的火花；实践是收获的沃土；反思是进步的阶梯。既要干，又要学，更要思考。专业成长需要积累，智慧的生成需要积淀。教研员要养成善于观察、勤于写作的习惯，多写教研笔记、教学反思、教育随笔，积累研究的素材、成功的案例和工作的情感。这些笔记、日记、随笔、论文积累多了，自然就形成了教研员厚重的学术底蕴，专业发展就能水到渠成！