2023年新教材高考语文 微专题专练 第60练（含解析）.docx

1、第60练语言表达名句默写小说阅读建议用时25分钟12022湖北部分重点学校高三联考阅读下面的文字，完成(1)(2)题。近来，媒体把那些来自非中心城市、靠“做题”做到地处中心城市大学的学生称为“做题家”。“做题家”一词，看似为描述这类群体所擅长之事的中性词汇，但实际上是该群体除“做题”之外其他方面有所欠缺的一个代名词。_，虽让这个群体颇感无奈，但某种程度上又确实点出其在大学里存在的现状：我做题，故我在。作为学生，做题没有什么不对，擅长做题更不是什么缺点，_。善于做题的“做题家”们，正是在人生的关键之点，清晰地意识到了做题可为其人生之路搭建起最为关键的一阶，从而利用了其或许唯一可以利用、且只在此时

2、利用才能得到效率最大化的做题才能，_，使自己的人生成功变轨。(1)在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。答：_(2)请分别用一句话简要概括各段的主要意思。每句不超过25个字。答：_2在下面这则访谈的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。记者：(1)_?法律专家：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，国家制定了中华人民共和国未成年人保护法。记者：未成年人暴力犯罪日趋严重，(2)_？法律专家：这种现象的确在增加，法律同样需要

3、与时俱进，如果它不能跟上社会的步伐，那么它就是一部失败的法律。记者：很多人呼吁降低入刑年龄，您怎么看？法律专家：我觉得，这个问题需要全面考虑，(3)_。有研究表明，受到刑事处罚时的年纪越小，成人后再犯罪的概率会越高。答：(1)_(2)_(3)_32022湖北四地七校联考下面是某单位报销业务的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过95个字。答：_42022海州市高级中学月考补写出下列句子中的空缺部分。(1)“_，_”的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。(李煜虞美人)(2)秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉

4、的语句是“_，_？”(3)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中，李白以飘零之意、离别之恨抒写贬谪之情的一句是“_”。52022新高考卷阅读下面的文字，完成(1)(4)题。江上注冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的

5、人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江

6、水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎侵已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急骤了，世界回到原

7、始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡

8、以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步，他说：

9、“我，江上的人，要这有什么用呢？”“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这

10、无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。(有删改)注历史小说伍子胥写于19421943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，江上为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时

11、光，他才能够平和地欣赏风景。C子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。(2)关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是()A那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。(3)舟行江上，子胥的思绪随着他在江上

12、的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。答：_(4)渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。答：_第60练语言表达名句默写小说阅读1(1)“做题家”这个称呼甚至恰恰相反考入中心城市大学(2)“做题家”一词的含义；“做题家”的称谓反映了这个群体在大学里的现状；“做题家”们因为善于做题而使自己人生成功变轨。解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。第处，结合前文中的“媒体把那些来自非中心城市、靠做题做到地处中心城市大学的学生称为

13、做题家”和后文中的“虽让这个群体颇感无奈”可知，是“做题家”这个称呼让他们感到无奈，故此处应填“做题家这个称呼”之类的内容。第处，结合前文中的“作为学生，做题没有什么不对，擅长做题更不是什么缺点”和后文中的“善于做题的做题家们，正是在人生的关键之点”可知，后面是对“做题家”的肯定，故此处应填“甚至恰恰相反”之类的内容。第处，结合前文中的“从而利用了做题才能”和后文中的“使自己的人生成功变轨”可知，此处应填做题取得的结果，再结合前文中的“靠做题做到地处中心城市大学的学生”可知，此处应填“考入中心城市大学”之类的内容。(2)本题考查压缩语段的能力。解答此类题目，应先通读各段，分析文段大意。第一段的

14、第一句说明了“做题家”所指的对象，第二句补充了“做题家”的深层含义，所以第一段主要介绍了“做题家”的含义。第二段的侧重点是后半句“但某种程度上又确实点出其在大学里存在的现状：我做题，故我在”，所以第二段主要说明了“做题家”反映出这一群体在大学里的现状。第三段的第一句是对做题的肯定，第二句分析了肯定做题的依据是“做题家”可以利用做题让自己的人生成功变轨，该段的侧重点是第二句。然后根据以上分析和题干要求，进行概括即可。2(1)中华人民共和国未成年人保护法制定的目的是什么(2)法律是不是应该进行修订(3)既需要尊重民意，又需要考虑犯罪个体(意思对即可)解析：解答本题，要整体阅读语段，确定该语段所围绕

15、的中心。本则访谈围绕的中心是中华人民共和国未成年人保护法。第一处，根据下文法律专家回答制定中华人民共和国未成年人保护法的原因，可以推断出此处记者在问中华人民共和国未成年人保护法制定的目的。第二处，法律专家承认“这种现象”在增加，是对记者问句中前一部分的回应，接着法律专家说法律也要与时俱进，应是对记者问句中后一部分的回应，据此可推断出记者问的是法律是否应该修订的问题。第三处，从后文可知，法律专家并不赞同记者所说的“呼吁”，再结合横线前的“全面考虑”可知，法律专家认为“这个问题”应既考虑到公众的意见，又考虑到未成年人的特殊情况。据此即可得出答案。3报销人员整理原始凭证，填写报销单，找该部门负责人审

16、批签字，此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写；审批签字通过后，交给会计人员审核票据，审核通过，报销人员可到出纳处提取现金。解析：本题考查图文转换的能力。作答时重点注意“部门负责人”这一环节后面的两个指向：审核通过，继续下面的流程；此时若部门负责人发现报销单错误，报销人员将重新填写。4(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(3)杨花落尽子规啼5(1)B(2)D(3)舟行江上时的清新空气、撸声、泡沫声等，使我伍子胥心态渐趋平静，滔滔不断的流水，则引发他的回顾，激起他内心的仇恨，激发了他复仇的愿望；渔夫平坦的心境、豁达的歌声，缓解了伍子胥心中的仇恨，进而使

17、伍子胥对渔夫产生了感恩之情；渔夫疏散于清淡的云水之乡，让伍子胥坚硬的心开始融化，暂时从血海深仇中走了出来。(4)渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的精神对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“引渡者”的形象，体现出深厚的文化底蕴。解析：(1)B项，“只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景”说法错误。从文中看，这次渡江，伍子胥的心态发生了很大转变，“享受到一些从来不曾

18、体验过的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是为了欣赏风景。(2)D项，“共同表达出本文的隐逸主题”理解错误。文章主要表现了伍子胥从“血的仇恨”里走出来的心路历程。(3)本题要求分析伍子胥的思绪变化。作答本题，首先应从文中找出相关语段，然后分析。“一走上船世界回到原始一般地宁静”这一段景物描写，暗示了伍子胥登舟之后平静的心态。“子胥对着这滔滔不断的流水心随着月光膨胀起来”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭遇，复仇的心被激发。“他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦”一段，写伍子胥把渔夫当作恩人，渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。“他看那渔夫摇橹的姿态，

19、他享受到一些从来不曾体验过的柔情与渔夫共同领会这美好的时刻”，写伍子胥从渔夫生活中体验到了平和与柔情，暂时从仇恨中走了出来。(4)题目简要介绍了“渔夫拒剑”的历史故事，作答本题首先应比较原故事和本文的差别。注意题目中所说的“将渔夫改写为一个普通渔人”，以关键词“普通”作为切入点分析；“带来了怎样的文学效果？”提示我们要从文学效果的角度分析。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分析。原历史故事侧重表现渔夫的侠义精神，本文将渔夫当作一个普通人来写，更接地气。本文细腻地表现了渔夫的形象和性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易，“渡人”难的现实，具有很强的启示性。渔夫不接受伍子胥赠送的宝剑，他渡人过江，只是为了方便行人，不为名利，作者刻画了渔夫这样一个“引渡者”的形象，这些不求回报的无名者，深深地根植于中华大地，成为中华历史的一部分。