2022版新高考语文人教版一轮配套学案：专题一 分点突破一　理解、分析与比对文本信息 WORD版含解析.doc

1、第一板块现代文阅读【导语】现代文阅读重点考查信息性阅读能力。信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其阅读对象主要有论述性文本和实用性文本。新高考评价体系对信息性阅读能力的要求：1在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系； 2能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；3能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内

2、容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。专题一论述类文本阅读整体阅读指导考情分析切高考之脉搏 KAO QING FEN XI QIE GAO KAO ZHI MAI BO2020 新高考卷、2021八省市新高考适应性考试考查情况如下：20202021卷别新高考卷(2020)新高考卷(2020)八省适应性(2021)文本体裁论述类科普文章论述类关键词语历史地理学人工智能文段数量2(非连续性)2(非连续性)考查重点选择题1.文本内容理解和分析(3分)2观点态度分析与判断(3分)3重要概念(沿革地理研究范畴)理解与推断(3分)1.文

3、本内容理解和分析(3分)2观点态度分析与推断(3分)3支撑论点的论据分析与推断(3分)简答题4.给历史地理学下简要定义。(4分)5简要梳理材料一的行文脉络。(6分)4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。(4分)5有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。(6分)20192020课标卷考查情况如下：2020卷别全国卷全国卷全国卷关键词语孝美术的“历史物质性”古文观止选文出处汤一介“孝”作为家庭伦理的意义巫鸿实物的回归：美术的“历史物质性”振甫谈谈古文观止题干要求第1题下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)第2题下列对原文论证的相

4、关分析，不正确的一项是(3分)第3题根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)2019卷别全国卷(9分)全国卷(9分)全国卷(9分)关键词语文学艺术创作杜甫七律传统表演艺术选文类型连续性文本选择题第1题下列关于原文内容的理解和分析，(不)正确的一项是(3分)第2题下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)第3题根据原文内容，下列说法(不)正确的一项是(3分)从近几年的高考命题情况来看，论述类文本阅读呈现如下规律：1材料选取。2020新高考卷选用的材料是有关历史地理学的非连续性论述文本。一般来说，论述类文本选文的思想性和人文性非常突出，洋溢着时代气息，具有鲜明的生活色彩。2命题方式。20

5、20新高考卷采用“3客观选择题2主观简答题”的考查形式，试题思维强度增强，难度增加。2019、2020课标全国卷则延续了往年3道单项选择题的考查形式。3考点设置。2020课标全国卷延续传统考查的考点设置，新高考卷则增加主观简答题，扩大了论述类文本阅读的考查范围，如2020新高考卷考查文本的重要概念和行文脉络。阅读指导提知识之纲领 YUE DU ZHI DAO TI ZHI SHI ZHI GANG LING一、论述文的基本特征1论述文的基本概念论述类文本以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，通过材料引用和逻辑推理来解释客观事物的本质和规律，阐明某个道理，证明自己的见解或阐述一定的主张

6、，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。既是探讨科学问题、进行科学研究的手段，也是概括科学研究成果、进行学术交流的文字载体。2论述文的基本类型根据考试大纲，中外论述类文本一般包括政论文、学术论文、时评、书评等。(1)政论文：即从政治角度阐述和评论重大事件或社会性问题，提出见解或主张的一种论述文体。(2)学术论文：是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有新的科学研究成果或创新见解、知识的论述文体，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学论文。(3) 时评：是对当前发生的新闻及其新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点的一种论述文

7、体。(4)书评：是以“书”为对象，实事求是地、有见解地分析书籍的形式和内容，探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的一种论述文体。3论述文的有关知识论述类文本一般是先提出论题或论点，然后选用各种材料，运用各种方法，分层次、分角度阐述文章的这一论题或论点，最后总结全文。论述类文本阅读的考查涉及论点、论据和论证等知识，相关内容见分点突破三。二、论述文的阅读方法论述类文本阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此，答案一定在原文中，我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。论述类文本阅读一般分三个步骤。第一步：通读全文，勾画关键词句，读懂文本信

8、息。阅读文章时，应该理清行文思路，概括主要内容，并用笔在文中作简要勾画。勾画的内容应该包括以下几点：1勾画文中的重要词语(1)文章重点阐述的概念术语。(2)表述中心论点的关键词语。(3)有特定指向的代词。(4)有重要意义的修饰语、限制语等。表年代词；数量词；表范围词，如全部、多数、几乎等；表程度词，如最、十分、非常等；表已然、未然、或然、必然词，如迄今为止、将、正在、可能、必然等。(5)体现论证思路的词语。表因果关系，如：因为、因此、从而等。表转折关系，如：但是、反而、其实等。表并列或递进关系，如：也、不是而是、不仅还等。表分类分层词语，如：首先其次、此外、不仅如此等。2勾画文中的重要句子(1

9、)统摄全篇的句子。如论点句、中心句、总结句。(2)作论据的句子。论述类文章作论据的材料分为两种：一种是事实论据，另一种是理论论据。(3)揭示文章脉络层次的句子。论证的思路是沿着逻辑思维的过程展开的，段落与段落之间有明显的逻辑关系：或总分，或并列，或对比，或递进，或点与面。3简短批注对重要词语，对表因果关系的句子，起表明中心、理清结构、区分层次、暗含材料与观点关系等作用的句子，作简短批注，为下一步操作起提示作用。第二步：阅读题干，读全信息，明确题干要求。1从题干用语上推知考查重点和阅读区间。题干中出现“对的表述”用语，表明是对重要概念的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。题干中出现“关于原文

10、内容的理解和分析”，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在一段或几段。题干中出现“对原文思路的分析”“对原文论证的相关分析”，表明考查的是段内层次或全文论述思路分析及文意概括，筛选区间是某几段或全文。题干中出现“根据原文内容”，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段或全文。2从题干用语上判断试题难度及做题方法。要特别注意“不”“是”“正确”“错误”“属于”“不属于”这类词语，可用笔直接在题干上打着重号标明。一般而言，要求选出“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一项”，题目难度小。第三步：定位检索，准确筛选，比对选项与文中信息

11、。阅读时，先看题目涉及文中哪些段落或区域。阅读题一般是从选文里有可能被考生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查考生的理解能力。阅读题解题的核心是“提取信息”，亦即筛选，因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。典题导引明解题之规范 DIAN TI DAO YIN MING JIE TI ZHI GUI FAN 典题文本【典例】(2020新高考卷)阅读下面的文字，完成15题。材料一：历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地

12、理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。成书于公元1世纪的汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的水经注也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地

13、名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问沿革地理。沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区

14、别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的

15、学术团体禹贡学会及其主办的禹贡半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，禹贡开始以The Chinese Historical Geography (中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方

16、法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。(摘编自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景)阅读导引第一步：通读全文，勾画关键词句，读懂文本信息。材料一：摘自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景。第段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡，指出其含有历史地理学的成分。第段，以汉书地理志水经注为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。第段，介

17、绍沿革地理产生的原因和发展情况。第段指出沿革地理研究的内容关系到国计民生，是治学的基础。第段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。第段，论述了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。材料二：摘编自刘盛佳历史地理学的研究对象。第段，指出历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中的独特性，引用英国近代地理学创建人麦金德的主张，并明确自己的观点。第段，进一步诠释历史地理学把空间和时间结合起来的特征，并以地理环境和城市演变为例进行说明。第二步：阅读题干，读全信息，明确题干要求。共五个题目，考查理解和分析文本内容、根据文本进行推断、理解重要概念、下定义、梳理文

18、本结构等内容。材料二：历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千

19、万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达40005000年，从原始城址的出现算起距今也有31003600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。(摘编自刘盛佳历史地理学的研究对象)第三步：定位检索，准确筛选，比对选项与文中信息。前三个小题为选择题，要抓住关键语句，进行比对分析。第四步：迁移知识，分析文本，整合符合条件的信息。后两个小题为简答题，要在读懂文本的基础上归纳信息，梳理结构，从原文文本“抠”答案。 1下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A禹贡和汉书地理志

20、都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。B沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。C学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。D地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，找准区间，分析选项。本题考查理解分析文章内容的能力。浏览选项内容，到文中找到相关的句子，最后进行比对辨析。A项，原文信息：(材料一第段)禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为

21、主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。(材料一第段)汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。比对分析：_ (选项表述与原文内容一致)B项，原文信息：(材料二第段)沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。(材料二第段)中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。 比对分析：_ (“沿革地

22、理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”强加因果，原文只是说与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。“但它并没有独立的学术空间”错，中国沿革地理早已成为专门学问，就说明它有独立的学术空间)C项，原文信息：(材料一第段)由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟(材料二第段)历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。比对分析：_ (“最能彰显现代地理学的科学特征”于文无据，原文是“这是近现代科学的重要特征

23、”)D项，原文信息：(材料二第段)而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达40005000年，从原始城址的出现算起距今也有31003600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。比对分析：_ (原文只是用城市的形成和演变作为例证，并没有说“地理环境由自然环境和城市环境构成”)第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】A2根据材料内容，下列说法不正确

24、的一项是()A如果我们今天想要了解战国时期某个诸侯国辖域的大致情况，汉书地理志应是重要的参考书目。B通过对比1935年禹贡半月刊所用的中英文刊名，可以看出这个刊物兼顾传统与现代的学术视野。C改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。D从历史地理学的角度研究某一地区运河开凿的路线选择，可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，找准区间，分析选项。本题考查把握文章内容、根据文本进行推断的能力。A项，原文信息：(材料一第段)成书于公元1世纪的汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、

25、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。比对分析：_ (根据文本信息，我们还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，离不开这两种著作，就可推知汉书地理志是重要的参考书目)B项，原文信息：(材料一第段)1935年，禹贡开始以The Chinese Historical Geography (中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学

26、转化的愿望。比对分析：_ (根据文本信息，采用中英文刊名，受现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。可以推知这个刊物兼顾传统与现代的学术视野)C项，原文信息：(材料一第段)改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。比对分析：_ (“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”错误，原文并没有说哪个是主要原因) D项，

27、原文信息：(材料一第段)但是沿革地理并不等于历史地理学，就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。比对分析：_ (根据文本信息，历史地理学要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律，那么就可以为该地区未来的运河网规划提供重要参考。可以推知选项表述是正确的)第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】C 3根据材料内容，下列各项中不属于沿革地理研究范畴的一项是()A历代州域形势变迁研究B赤壁之战地名考释C隋唐时期海河水道研究D黄土高原沟壑演变研究【规范解题】第一步，审明要求，明确方向

28、。第二步，找准区间，分析选项。本题考查理解文中概念和根据文本进行推断的能力。首先明确沿革地理研究范畴，然后在此基础上进行分析和推断。原文信息：(材料一第段)沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁。(材料一第段)但是沿革地理并不等于历史地理学，就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。(材料二第段)历史地理学把空间和时间结合起来的特

29、征要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年。推断分析：_(根据材料一第段“例如”后所举例子以及第段对沿革地理研究内容和研究性质的介绍可知，历代州域形势变迁研究、赤壁之战地名考释、隋唐时期海河水道研究属于沿革地理的研究范畴。根据材料一第段对历史地理学研究内容和研究性质的阐述，以及材料二第段诠释历史地理学时，以黄土高原等地貌的形成和演变为例可知，黄土高原沟壑演变研究属于历史地理学的研究范畴)第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】D4请结合材料内容，给历史地理学下一个

30、简要定义。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，迁移知识，归纳信息。本题考查分析和概括文本信息和下定义的能力。明确下定义的格式：被定义概念种差邻近的属概念。种差即“被定义概念”的本质特点，邻近的属概念即“被定义概念”的上一级概念。首先，找到被定义概念的上一级概念。根据材料一第段“历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分”，可以得出：_(历史地理学是现代地理学的分支学科)。其次，归纳被定义概念的本质特点。根据材料一第段“后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律”，以及材料二第段“历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生

31、学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征”，可以归纳出三个本质特点：_，_，_(具有时空结合的特征以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律)。最后，将有效信息整合，用“是”的句式作答。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：历史地理学是现代地理学的分支学科，具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。 5请简要梳理材料一的行文脉络。【规范解题】第一步，审明

32、要求，明确方向。第二步，阅读文本，梳理脉络。本题考查学生分析文章行文思路和概括文本内容的能力。第段分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡，第段以汉书地理志水经注为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理，由此梳理材料行文脉络之一：_(对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理)。第段介绍沿革地理产生的原因，第段指出沿革地理研究的内容关系到国计民生，是治学的基础，第段比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学。剔除次要信息，由此梳理材料行文脉络之二：_(将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学)。第段从20世纪初叶、30年代以后、193

33、5年、新中国成立后、60年代中期、改革开放以来等几个时期论述了我国历史地理学的形成、发展过程，重点介绍了我国历史地理学改革开放后取得的巨大成就。由此梳理材料行文脉络之三：_(按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就)。第三步，整理答案，规范书写。【自主试笔】_【答案】示例：首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。分点突破一理解、分析与比对文本信息逐点突破建知识之架构 ZHU DIAN TU PO JIAN ZHI

34、SHI ZHI JIA GOU导图指引考向分析理解、分析与比对文本信息，涉及理解文中重要概念、筛选并整合文中的信息等内容。考向(一)重要概念的理解、分析与比对“重要概念”是在文章中反复出现的或者是核心式的名词或短语，它直接关系到作者的观点、态度、思想、情感。理解文中重要概念的含义需要考虑两个方面：(1)准确理解概念的内涵。内涵是指一个概念所反映的事物的本质属性的总和。理解概念的内涵就要结合概念所在的具体的语言环境，认真地思考、分析，准确判断其本质属性。(2)准确判断概念的外延。外延是指概念所确指的对象的范围。判断概念的外延就需回归原文相关区间，准确判断概念确指的对象的范围，不能过于宽泛，也不能

35、过于狭小。典例 1阅读下面的材料，完成题目。新媒介素养的产生与新媒介的出现及快速发展密不可分。所以，新媒介素养的内涵首先涉及的是使用者对新媒介的认知问题。传统媒体无法摆脱的资本和权威，在新媒体时代同样存在，只是以相对民主的形态隐蔽地存在着。此外，新传播技术产生了海量信息，一般的信息难以吸引眼球，而耸人听闻、极度反常和超级娱乐才能引起注意，造成“语不惊人死不休”的后果。当对信息的选择成为一种“风险”和“赌注”时，公众自身能力的全面提高就显得十分重要。新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多

36、方求证，不盲从盲信。“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们，对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代Web1.0后，个人媒体崛起，数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求，传统媒体时代会看、会读乃至会批判等这些媒介素养已经不能适应新的传播技术，因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿名的“无冕之王

37、”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想。对新传播技术的掌握，是新媒介素养的第一步，但并不意味着技术就能发生正向的效应。网络舆情复杂多变，其中理性和情绪化表达相互交织，并常因后者的泛滥而影响技术民主潜能的发挥。理性声音消沉的社会后果极为严重，如果任由非理性言论自由发展而不加以引导和控制，势必会导致社会舆论的混乱。新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀，回归理性的讨论。(摘编自茵必峰、陈夏蕊等的相关文章)根据材料，下列不属于“新媒介素养”的一项是()A能正确

38、认知新媒介，并时刻保持警醒，冷静选择。B会操作新媒介工具，能利用相关的信息解决问题。C阅读、鉴别信息，会使用新媒介表达、传播思想。D理性和情绪化表达相互交织，能够引导网络舆情。【规范解题】第一步，审明要求，明确方向。第二步，明确概念，比对选项。阅读全文，明确概念“新媒介素养”的内涵及外延，找出相关语句：“新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信”；“基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩

39、瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题和创新思维的能力”“他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想”；“新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀，回归理性的讨论”。选项分析：_(A项与句比对，表述内容一致；B项与句比对，表述内容一致；C项与句比对，表述内容一致； D项与句比对，表述内容不一致，新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，而选项则表述为“理性和情绪化表达相互交织，能够引导网络舆情”。)第三步，整理答案，规范

40、书写。【自主试笔】_【答案】D考向(二)文本信息的理解、分析与比对文本信息的理解、分析与比对需做到以下两点：1拨云雾，找源头，识别正确项论述类文本阅读选项的表述不可能照搬抄录原文语句，而是对文本内容要点的摘录、改造和转述。了解命题人正确项的设置方法，有助于同学们准确解答试题。(1)摘录式转述摘录式转述，就是从一个较长句子或一大段文字中摘录关键词语，整合成内容概括性强、语意不变的句子。判断这一转述是否符合原文语意，就要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。典例 2阅读原文，分析选项是如何进行转述的。原文信息：(2018全国卷)诸子之学，兴起于先

41、秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。选项设置：广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。比对分析：_ 【答案】对应原文第一句和第二句。通过比对，由“诸子之学，兴起于先秦”可知“诸子之学始于先秦”表述正确；由“绵延于此后中国思想发展的整个过程”可知“贯穿于此后中国思想史”表述正确；由“这一过程至今仍没有终结”可知“也是当代思想的组成部分”表述正确。 (2)改造式转述改造式转述，就是采用不同的语言形式，对原文语句内容作等义

42、转述。这种转述也就是我们通常所说的“换一个说法”。判断同义变式转述是否正确，关键在于判断转述的句子与原文是否“同义”。应特别注意的是，对摘抄原文较多、结构形式类似的选项，不能盲目认同；而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。典例 3阅读原文，分析选项是如何进行转述的。原文信息：(2020全国卷) “孝”成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度，必有其哲理上的根据。郭店楚简成之闻之中说：“天登大常，以理人伦，制为君臣之义，作为父子之亲，分为夫妇之辩。”理顺君臣、父子、夫妇的关系是“天道”的要求。君子以“天道”常规处理君臣、父子、夫妇伦理关系，社会

43、才能治理好。所以，“人道”与“天道”是息息相关的。选项设置： 根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。比对分析：_ 【答案】文段共五句话，至句是谈哲理上的根据，选项将其压缩为“根据儒家思想”。句“家庭伦理规范”等义转述为“家庭内的规范”；“孝成为一种家庭伦理规范，并进而成为社会的伦理制度”选项改换说法为“在社会中有一个不断扩大的过程”，其中“进而”一词，在选项中改换用词为“不仅而且”。(3)反转式转述反转式转述就是在原文内容基础上，选项站在原文说法的反面进行逆向表述。 典例 4阅读原文，分析选项是如何进行转述的。原文信息：(2018全国卷)所谓“被遗忘权”，即

44、数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态。“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。选项设置：由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易

45、。比对分析：_ 【答案】“数字化记忆的发展”对应原文第二句：“在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力使得海量的数字化记忆不仅唾手可得。”“记忆与遗忘的平衡发生了反转”对应第三句。“记忆变得更加容易”则对应第三句：“遗忘变得困难，而记忆却成了常态。”选项将“遗忘变得困难”表述为“记忆变得更加容易”，进行反转式转述。(4)抽象式转述抽象式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，提炼其本质，上升到一般认识的转述方式。判断这一转述是否符合原文语意，一要看这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是说这种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重新组织

46、的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的逻辑关系。典例 5阅读原文，分析选项是如何进行转述的。原文信息：(2019全国卷) 传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征：无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉；无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非物质文化遗产的保护就要坚持其生活性、群体性，而不应仅局限在艺术团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。选项设

47、置：传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。比对分析：_ 【答案】 “传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征”，是对原文“传统表演艺术与普通民众生活息息相关，其表演通常具有群体性特征”的概述；这段文字还具体交代了多民族展示歌喉和欢乐起舞的场面，以及载歌载舞的即兴表演，因此“民众也是演出的重要参与者”，则是对原文的抽象化表述。 2知陷阱，巧比对，找出错误点论述类文本的信息筛选题，其命制方式是对原文词句进行删减、添加、调换、改变、拼凑，以使选项出现偷换概念、无中生有、以偏概全等问题。(1)偷换概念设错特点命题人在解释概念或使用概念特点时，故意偷换成其他概念。设错手段将

48、两个概念的内涵等进行调换、改变，以细微的区别干扰考生。识别方法要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。典例 6阅读原文，分析选项的设误点。原文信息：时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数。人们为了更准确地衡量、计算、记录时间，就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期循环性的参照物。于是，太阳、月亮、谷物的成熟期等，就成为优选的参照系。人类很早就学会观察日月星辰，用以测量时间。大约在纪元前五千年，人们利用指时杆观察日影。纪元前11世纪，已经

49、有了关于日晷和漏壶的记载。详细记录时间的钟表的发明，大约是13世纪下半叶的事情了。选项设置：为了更准确地衡量、计算、记录时间，人们制造出指时杆、日晷、漏壶等，作为描述物质运动或事件发生过程的参数。比对分析：_ 【答案】偷换概念。将原文“时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的参数”，偷换成“指时杆、日晷、漏壶等，作为描述物质运动或事件发生过程的参数”。(2)无中生有设错特点选项中的内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯属主观臆断。设错手段命题者在干扰项中故意设置原文没有或无法推断的信息。识别方法找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充分依据。

50、典例 7阅读原文，分析选项的设误点。原文信息： (2019全国卷)就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他戏为六绝句之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字北征及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。选项设置： 从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面

51、评价。比对分析：_ 【答案】无中生有。“古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限”，并不是做出“正面评价”。而杜甫的论诗作品也并未谈到这一点。(3)张冠李戴设错特点在有关联的表述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或把甲人的事迹、言论、成绩说成是乙人的；在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成是乙方面。设错手段“移花接木”，把不同位置的语句错位“嫁接”。识别方法找到选项所对应内容，逐句比对，注意信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、事、物、理的对应关系。典例 8阅读原文，分析选项的设误点。原文信息： “君子”一词在西周时早已流行，主要指称贵族和执政者。春秋末期，孔子

52、赋予“君子”概念许多优秀道德的意蕴。冯友兰说，孔子一生思考的问题很广泛，其中最根本的就是对如何做人的反思。如果说，孔子思想的核心是探求如何做人的道理，那么他求索的结果，就是做人要做君子。选项设置： 冯友兰认为：如何做人是孔子一生都在思考的问题，而做人要做君子正是他思考的结果。比对分析：_ 【答案】张冠李戴。 “做人要做君子正是他思考的结果”并非冯友兰的观点，而是作者的看法。(4)以偏概全设错特点个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的。设错手段故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语。识别方法找到选项所对应内容，逐句比对，揣摩修饰语、限制语，关注原文表述是涵盖

53、全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析等。典例 9阅读原文，分析选项的设误点。原文信息： (2020全国卷) 社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。例如“四世同堂”“养儿防老”，就因家庭作为生产单位的逐渐消失而失去意义，又如“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡，但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。选项设置： 由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。比对分析：_ 【答案】以偏概全。原文只是举例“二十四孝”中的某些形式已没有必要提倡，而不是传统“孝”的形式在现代社会都无提倡的必要。(5)混淆时态设错特点选项在时间、状态、

54、发展阶段的表述上故意混淆。设错手段命题者故意把现实中未发生的事实(又称“未然”)判断为已发生(又称“已然”)，或把可能发生的(又称“或然”)表述为必然发生的(又称“必然”)。识别方法在辨析此项时，应当注意时态类词语，如：已经、曾经、过去；现在、目前；将要、尚未；之前、之后等。典例10阅读原文，分析选项的设误点。原文信息：那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应

55、该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。选项设置：在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。比对分析：_ 【答案】混淆时态。原文说“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现”，选项却认为“商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现”，将已然说成未然。(6)因果混乱设错特点一是因果倒置，即推理条件、原因与结果颠倒；二是强加因果，即把不是必然的条件、因果关系说成必然的条件、因果关系。设错手段以结果、表现来解释结果、表现的原因；把

56、不同位置的因果关系混为一谈。识别方法注意分析选项语句间的关系，核对分析条件、原因和推论、结果之间是否有必然联系，关注“因此”“所以”“就”等词句。典例11阅读原文，分析选项的设误点。原文信息：接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。选项设置：“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。比对分析：_ 【答案】因果混乱。比对原文可知，选项第一个逗号前的内容是对“前理解”概念的转述，是正确的。后半部分的“由于接受者所以这种结构会影响接受者对文本的理解”因果

57、关系并不成立，根据原文内容可知，“接受者对文本的接受不是被动的”是因为有“前理解”这种心理文化结构，即“这种结构会影响接受者对文本的理解”是因，“接受者对文本的接受不是被动的”是果，选项颠倒了因果关系。(7)混淆是非设错特点选项在肯定与否定、是与非、有与无、扬与抑等方面设置干扰，与原文相悖，造成与事实不符、观点相反的结果。设错手段选项故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。识别方法找到选项所对应内容，逐句比对，关注原文阐述观点、明确是非、陈述有无的句子，区分作者观点和他人观点。典例12阅读原文，分析选项的设误点。原文信息：(2019全国卷)诚然，娱乐和消费也是人民群众

58、精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。选项设置： 真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。比对分析：_ 【答案】混淆是非。从原文来看，“娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”，既然是一部分，那么就不能不考虑人民的娱乐和消费需求，选项与文本信息不符。(8)曲解文意设错特点故意更换个别关键字词或说法，从而背离原文意思，歪曲作者观点。设错手段故意更换个别关键字词或说法。识别方法仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣

59、摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系。典例13阅读原文，分析选项的设误点。原文信息：(2020新高考山东样卷) 从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。选项设置： 科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。比对分析：_ 【答案】曲解文意。“所以在文体形式的

60、探索上较为随意”不准确，原文为“科幻小说对形式的探索并不用力”。技法指导如何将选项内容与文本信息进行“三比对”？理解、筛选与整合文本信息题目的命题思路，着眼于“找得准”与“比得狠”，侧重概念的内涵与外延、逻辑关系是否与原文对应。因此，解题重心应放在选项与文中信息的“比对”上：“比对”什么，怎样“比对”，“比对”的重点是什么。从论述类文本阅读的解题过程来看，考生主要进行三级比对。1检索定位，比对句中词语因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段来设置部分选项，所以抓住选项或原文中的这些词语比对，就能迅速地排除部分选项。句中关键词设误方式范围词全、都、一些、部分等以偏概全程度词必须、一定、非常、

61、十分、更、极其、比较等武断绝对频率词通常、总是、有时、偶尔等以偏概全武断绝对时态词已经、将、曾经、过去、现在、目前、尚等混淆时态指代词之、其、此、这、它、那等偷换概念 张冠李戴以偏概全是非词必定、的确、有、无、是、无非等混淆是非其他词重要的名词、动词、形容词等张冠李戴【例】阅读下面的选项，判断是否正确并说明理由。(1)原文信息： 巫如果想成功解读危机和灾难，在部落平民的眼中，就必须看到危机被解决的实际效果，如洪水退去、干旱结束、日食的太阳完全出现。如果巫身上仅仅是无理性的疯狂，显然无法实现这么重大的功能。所以巫除了在仪式中的动作和神灵附体式的颤抖之外，还要有关于天文、农业甚至医病的知识和技能。

62、选项设置： 巫解读危机取得成功的标志就是洪水退去、干旱结束、日食的太阳完全出现。(2)原文信息：人的生活受家庭、社会等外在条件的影响和制约，但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。影响生活状况的主观条件包括许多方面，而其集中体现就是人格。人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人修为等因素交互作用所达到的人生境界。它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人会过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素。选项设置：人们的生活状况受到主客观条件的影响，其中人性是决定人的生活高度、生活水平的关键性因素。【答案】(1)以偏概全。原文使用“如”，列举了“洪水退去、干旱结束、日食的太阳完全出现”等，

63、并不是说巫解读危机取得成功的标志“就是”这些内容。(2)偷换概念。“决定人的生活高度、生活水平的关键性因素”在文中指的是人格，选项将“人格”说成了“人性”。2聚焦逻辑，比对句间关系比对关系，就是比对选项与原文语句时注意信息间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意思时句与句之间、分句与分句之间的关系，看这种关系是否符合原文意思。首先，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)；其次，比对每一分句的含意在原文中是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。特别要看因果关系是否有强加、倒置等现象。句间关系设误方式因果关

64、系因果颠倒，强加因果，变换原因。假设关系假设的结果变成了现实；或变换了假设前提；或变成其他关系。条件关系把分句间充分条件换成了必要条件，或把必要条件换成了充分条件。递进关系倒置了前后两个句子的关系，或把递进关系变成其他关系。并列关系转折关系把并列关系或转折关系的前后语句转换成了其他关系。【例】阅读下面的选项，判断是否正确并说明理由。(1)原文信息：(2018全国卷)在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低。大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的

65、表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。选项设置：人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。(2)原文信息：鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求，同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。选项设置：由于排放空间有限，发展中国家应该先满足其衣食住行和基础设施建设的需求，再限制奢侈排放。【答案】(1)强加因果。“人的主体身份所以被数据化”和“个人信息选择性删除所耗费的成本太高”没有直接的因果联系，原文是说“大数据技术加速了人的主体身份的被数据化”。(2)选项将原来的并列关

66、系理解为“首先”“其次”的关系，造成曲解文意。3分析推断，比对依据和结论比对选项中的原因、条件、结论是否有依据。选项所述的原因、条件、结论在原材料中是否涉及，是否能从原文中推断出来；原因或条件与结论之间是否有合理的逻辑关系。思考角度设误方式从位置方面考虑选项将原文中句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造成结论与依据互换。从残缺方面考虑选项中的结论在原文中能找到，但是选项所说的依据在原文中却找不到。选项中的依据在原文中能找到，但是无法得出选项结论。选项中的结论是多种依据推断出来的，但是选项只有其中一种或几种依据。选项中的依据可造成多种结果，但是选项中的结论却只有一个。【例】阅读下面的选项，判断是否正

67、确并说明理由。(1)原文信息： (2020全国卷)中国古代社会基本上是宗法性的农耕社会，家庭不仅是生活单位，而且是生产单位。要较好地维护家庭中长幼尊卑的秩序，使家族得以顺利延续，必须有一套维护当时社会稳定的家庭伦理规范。这种伦理规范又必须是一套自天子至庶人都遵守的伦理规范，这样社会才得以稳定。社会在发展，现代社会中的家庭伦理会变化，“孝”的内涵也会随之变化。但作为“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。选项设置： 家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。(2)原文信息：在秦汉的一般思想世界中，精神上的自由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位，对幸福

68、的期望往往被普遍的神仙信仰具体化和世俗化，精神上的自由和超越被生理上的自由和超越(永生)所取代选项设置：从秦汉时代人们的普遍知识与一般思想可以看出，中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而只着重于现世与物质层面。【答案】(1)“家庭既是生活单位，又是生产单位”，能够推出“孝”是中国古代社会的家庭伦理，但不能推出是中国古代社会特有的家庭伦理，从下文也可以看出，“孝”之核心理念的“仁爱”仍有家庭伦理之意义。此处属推论错误。(2)原文是“在秦汉的一般思想世界中，精神上的自由和超越作为人生幸福的内容，渐渐退居次要地位”，不能由此推出结论：“中国人对于幸福的理解从来就没有精神超越的层面，而只着重于现世与物质层面。” 对点练案