江苏省南京市第十八中学八年级语文下册《3 我的第一本书》学案（无答案） 新人教版.doc

1、3、我的第一本书学习目标1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。2、体会重点语句的含义。3、了解“第一本书”的深刻意义。学习重点感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。（一） 预习见评价手册自主梳理部分酷（ ）似 掺和（ ） 马鬃（ ） 凄惨（ ） 奥秘（ ） 发愣（ ） 脊（ ）背 驮（ ） 枉（ ）读（二） 导入 同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的 的 形象。 （三）学生回忆诗人牛汉的创作经历 （四） 诵读，整体感知文意 1请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。 抄写生字词 2学生再读课文，揣摩、理解课文内容。 思考：60

2、年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本引发了 之间、 之间的浓浓的真挚情意。 3学生通读全文，整体感知文意。研讨： (1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解? (2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? （五）研读探究 (1)作者对童年的感觉是辛酸的，“ ”，写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是窘困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言?但是，毕竟是童年， ， 。这就是生命最初的快乐。 (2)这里“枉”字可以理解为： 。作者的第一本书，既是求知的第一本书，更是： 。 学生小组交流，并推举代表在班上发言，教师归结。 3学生自由诵读全文，研讨： 没有课本的乔元贞考了第一名，说明 ，但是乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这一情节引发我们思考 。