三年级语文教案庐山的云雾_苏教版.doc

1、庐山的云雾一、教学要求1、 默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、 学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。3、 初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。4、 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重点1、 初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。2、 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。三、教学难点凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。四、教学时间2课时五、分课时设计第一

2、课时一、课时目标：1、正确、流利地朗读课文。来源:ZXXK2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。二、教具准备：教学挂图 生字卡片三、教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、出示挂图，简介庐山的云雾。（板书课题：10 庐山的云雾）庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了：既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千。2、谈话导入：庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？今天我们一起去感受一番。（齐读课题）3、 听课文录音。二、自读课文

3、了解大意。1、 提出自学要求：1）读准生字字音，将课文读正确、读流利。2）课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？2、 学生自由读课文，同桌小声讨论。3、 检查自学情况：1）出示生字卡片，检查生字掌握情况。2）指名分节读课文，师生评议。3）简要说说每个自然段的大意。（第1自然段总写了庐山云雾多和美；第2自然段和第3自然段分别写了庐山云雾的特点；第4自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说庐山云雾的特点。1、结合回答板书：千姿百态 瞬息万变2、选读表现庐山云雾特点的句段。一、 教学生字词。1、指导写好：幻 添 2、初步理解下列词语： 秀丽 尤其 缠绕 弥漫 变幻 千姿百态 瞬息万

4、变二、 作业设计：1、生字描红2、比一比，再组词。 幻（ ） 增（ ） 笼（ ） 返（ ） 幼（ ） 赠（ ） 拢（ ） 饭（ ）3、造句。 秀 丽 流连忘返第二课时一、课时目标：1、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。2、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教具准备：小黑板三、教学过程：一、复习1、 听写生字词秀丽 遮挡 增添 千姿百态 腾云驾雾缠绕 笼罩 变幻 流连忘返 一泻千里来源:学。科。网2、 校对3、 指名分节读课文。来源:ZXXK二、细读课文第1自然段1、 默读思考：共有几句话，每

5、句讲了什么？2、 指导朗读引背第一句：“秀丽”什么意思？齐读，突出“十分秀丽”。第二句：“尤其”什么意思？庐山的云雾特别在什么地方?朗读，突出“变幻无穷”。第三、四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？引读，体会情境。3、 有感情地朗读并引导背诵。三、细读课文第2自然段1、 自由读，找出中心句。2、 齐读中心句。理解“千姿百态”。3、 哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态？请同学们再读课文，将这些句子画出来。4、 品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。5、 有感情地朗读课文并引导背诵。6、 小结学法：画出中心句认识云雾特点感受云雾景象 练习背诵课文二、 运用学法自学第3自然段来源

6、:学#科#网Z#X#X#K1、小组自学第3自然段。2、检查自学情况1）齐读中心句。理解“瞬息万变”。2）哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变？3）品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。4）有感情地朗读课文并引导背诵。过渡：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到哪里游览、观光的人们流连忘返、赞不绝口。三、 齐读最后一个自然段四、 总结全文1、 自由读全文小结：总分的写法突出了庐山云雾地三个特点多、千姿百态、瞬息万变。2、 引导逐段背诵课文五、 作业设计1、摘抄文中喜欢的词语。（各两遍）2、抄写描写庐山云雾特点的句子。3、仿照课文第二、三自然段的写法，写一处景物。六、 板书设计：千姿百态 庐山的云雾瞬息万变多七、 我的教学反思：来源:学|科|网Z|X|X|K