《学案导学设计》高中语文人教版选修《先秦诸子选读》学案 6.2 非攻.doc
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1、高考资源网() 您身边的高考专家二、非攻墨子认为各国家间、各诸侯国内部贵族间的攻伐兼并战争,荒废生产、耗损财物、夺民之用,是不义的,因此,他主张“非攻”。“非攻”是墨子思想的重要组成部分。非攻的条理极为清楚,从窃人桃李不义,说到窃人犬豕鸡豚不义,再说到窃人牛马不义,再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义,最后说到最大的不义是攻国。之后,反复说明世人指责小的不义,却赞誉大的不义,可谓混乱荒谬到了极点。文章逻辑严密,具有很强的说服力。1掌握文中出现的重要的文言实词、虚词和文言句式,能翻译课文。2理解墨子的“非攻”思想及其对现实的指导意义。3学习体会墨子层层进逼说理和类比说理的方法。1字音字形园圃(
2、p)攘(rn)豕(sh)鸡豚(tn) 栏厩(ji) 扡(tu)衣裘(qi) 兹甚(z) 不辜()2通假举要其不仁兹甚:“兹”通“滋”,更加扡其衣裘、取戈剑者:“扡”同“拖”,强夺或费力取得则必以此人为不知白黑之辩矣:“辩”通“辨”,分别3实词类举(1)常见实词众闻则非之:责怪,反对上为政者得则罚之:捕获、抓住以亏人自利也:损害罪益厚:大、重扡其衣裘、取戈剑者:夺取情不知其不义也:确实、的确夫奚说书其不义以遗后世哉:留传(2)一词多义国故遗(3)词类活用从而誉之:名词活用为动词,赞美故书其言以遗后世:名词活用为动词,写下众闻则非之:形容词活用为动词,责怪,反对以亏人自利也:使动用法,使亏(4)古
3、今异义罪益厚古义:大、重。今义:扁平物上下两面之间的距离大。从而誉之古义:从,跟随;而,而且。今义:连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。4常见虚词以则5特殊句式(1)判断句是以知天下之君子也,辩义与不义之乱也。(2)宾语前置句以亏人自利也。6名言名句今小为非,则知而非之;大为非攻国,则不知非,从而誉之,谓之义。此可谓知义与不义之辩乎?1选文主旨本课选文墨子采用层层进逼说理及类比说理的方法,反复证明了自己“天下之君子”不知道义与不义的分别的观点。从而得出了“是以知天下之君子也,辩义与不义之乱也”的结论,一针见血地指出了天下的君子们在如何看待攻打别人的国家这种事情上,显示了价值判
4、断上的混乱,他们根本不懂得义与不义的区别。墨子在谴责“天下之君子”的同时,言明了战争是最大的不义的观点,表达了自己“非攻”的思想主张。2句段赏析(1)苟亏人愈多,其不仁兹甚矣,罪益厚。赏析如果损害别人更高,那么他的不仁就更严重,罪过就更大。墨子从损害别人的程度提出了自己的观点,为下文讲攻打别的国家损害别人更多是最不仁义、罪过更大提供了依据。(2)今有人于此,少见黑曰黑,多见黑曰白,则必以此人为不知白黑之辩矣;少尝苦曰苦,多尝苦曰甘,则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非,则知而非之;大为非攻国,则不知非,从而誉之,谓之义。此可谓知义与不义之辩乎?赏析用类比的方式,进一步论证天下君子分辨不清义和不
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