2023部编二年级语文下册第二单元6千人糕教案.doc

1、6 千人糕教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学准备1.预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、味、买”这4个字，积累由生

2、字“糕、粉、劳”拓展的词语。2.学习默读课文，初步认识“千人糕”。3.正确、流利地朗读课文。教学过程板块一 揭示课题，激发学习兴趣1.揭示课题，导入新课。（1）板书“糕”字。（2）同学们认识这个字吗？怎么记住它呢？（3）揭示课题。课件出示“糕”的字源。提示：米字旁，古体字形像米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。你见过或吃过哪些糕点呢？指名说，拓展词语：蛋糕、雪糕、糕点等。补写完整课题：千人糕。2.引导思考，激发兴趣。你们吃过千人糕吗？猜一猜，千人糕是什么样的糕？【设计意图】从字形入手，展示古体字，让学生更直观

3、地了解“糕”的含义。再结合生活体验，拓展带“糕”字的词语，落实教学目标，激发学生的求知欲。板块二 初读课文，识记生字词1.初读课文，明确要求。自由读课文，课件出示要求：课件出示：自由读课文，读准字音，读通句子。圈画出本课的生字，多读几遍。边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？2.检查交流，识记字词。（1）课件出示生字。粉 糖 糕 蔗 菜 劳特 嘛 买 汁 熬 算 销 确 应合作认字。同桌互相认读，交流方法。汇报交流。a.学生分组观察，你发现了什么？引导学生从字形结构观察。b.引导学生用多种方法识记。如结合生活识记“特”：“斯威特”“特别”。认读生字。（2）课件出示生字组成的词

4、语。课件出示：面粉 甘蔗 蔗糖 劳动 特别 的确买菜 果汁 熬夜 销售 应该 计算 指名认读。指导读多音字“的”。在“的确”中读“d”；还可以读“de”,如“我的、你的”；还可以读“d”,如“目的”；另有读音“d”，如“的士”。分组认读，强调“应该”的“应”读一声，后鼻音。全班齐读。3.回顾问题，解读题意。（1）谁来说说“千人糕”到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？（2）学生交流，指名回答。课件出示：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”（3）指名读，齐读句子。【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记字词。同时，学生在自读课文时，通过问题的牵引，初步认识了千人糕。

5、板块三 读好对话，认识千人糕1.默读课文，整体感知。（1）默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容？（2）引导学生用“先然后最后”的句式说说课文的主要内容。（3）指名说，教师补充。2.研读课文，读好对话。（1）默读第15自然段，思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？（2）学生交流汇报。（3）读课件出示的句子。课件出示：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？反复地读好问句。指名读，示范读。读好猜测。当爸爸说千人糕是“需要很多很多人才能做成的糕”时，你第一反应是什么？再次指名读，齐读

6、。（4）验证猜想。千人糕真的有我们想象中的那么大吗？课件出示：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？两个“特别”的意思相同吗？学生交流评价，提示：第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是“与众不同”的意思。指两名学生对比读，教师评价指导。（5）师生分角色读第15自然段。【设计意图】本环节重点指导学生读好对话，体会人物的情感变化，激起学生继续探究的欲望。板块四 观察字形，学习写生字1.指导书写“能、味”。（1）出示田字格中的生字，引导学生观察，说说书写要点。（2）提示要点。“能”：第三笔是竖；右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小

7、下大。“味”：右边的“未”第二横比第一横长。（3）教师范写，学生练写。（4）展示评价。2.指导书写“桌、买”。（1）学生描一个字，同桌互评。（2）指名交流书写要点。如，“桌”第一笔是竖，与中间部分没有间隙；底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。（3）学生练习，展示评价。【设计意图】教师放手让学生自主观察练写，提炼书写要点，引导学生注重整体结构和关键笔画，提升了学生识字写字的能力。第2课时课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学过程板块一 默读课文，了解千人糕上节课我们知道了

8、千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第611自然段。（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。（2）指名交流，说说自己读懂了什么。2.探究来历。（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。（3）了解米糕的制作过程。制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水”说说大米的来历。指名说。了解劳动过程。课件出示“水稻种植”的图文资料，让学生了解“耕地、播种、育苗、灌溉、施肥”等劳动过程。体会劳动的艰辛。引导学生结合

9、自己的所见所闻，说说农民伯伯辛勤劳动的场景。关注省略号：想一想，要做成米粉，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？了解了大米的生产过程，你想说些什么？（4）了解糖的制作过程。刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的，但要想做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才做成的呢？指名读第9自然段。课件出示：糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火了解熬糖的过程。糖要经过哪些人的劳动才能获得呢？指名说，出示课本插图。（甘蔗图、甜菜图、熬糖图）关注省略号：想一想，要做成糖，除了例句中写的，还需要哪些人的劳动呢？（5）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕做好了，

10、到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？课件出示：米糕的销售：就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。了解包装、运输、销售的过程。相机出示课本插图：包装图、送货图、搬货图、销售图。指导朗读“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。 这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。【设计意图】在学生继续进行默读训练的同时，强化了朗读后的感悟。同时，又通过图片和重点词语帮助理解，引导学生熟知米糕的制作过程。板块二 借助插图，解说千人糕1.借助插图，复述来历。（1）借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。（2

11、）我们了解了米糕的制作过程之后，你有什么想说的？指名说。2.理解过程，感受不易。（1）我们知道了做一块米糕要经过那么多人的劳动，所以爸爸说（课件出示第10自然段）指名读。（2）现在你们明白为什么叫它“千人糕”了吧！（3）师生合作读。【设计意图】教师通过图文结合的指导，引导学生边读边想，感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的艰辛。板块三 角色朗读，感悟千人糕1.角色朗读，体会人物的情感变化。（1）师生合作，分角色朗读。（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。（3）全班汇报展示。2.联系生活，拓展延伸。（1）举例说说生活中还有哪些物品需要经过许多人的劳动。（2）学生练说，互相评议。（3）课

12、件出示衣服、文具、日用品等图片。（4）引导学生根据千人糕的制作过程，说说衣服的制作工序。展示衣服的制作过程。出示“种棉花、摘棉花、纺纱、服装加工”等图片。讨论：一件衣服经过哪些人的劳动才能做成？（5）我们生活中穿的衣服，用的文具那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。【设计意图】由“千人糕”的制作延伸到生活中的其他劳动成果，使学生认识到这些劳动成果的来之不易，从而学会更加珍惜他人的劳动成果。板块四 观察字形，学习写生字1.出示本节课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。2.引导学生观察五个字的结构。3.指导书写“甘、甜”。（1）引导观察：甘+舌=甜（

13、2）指导理解识记：“甘”的金文，表示用口腔品尝美味，本义是甜。“甜”的小篆，表示用口腔和舌头品尝美味，意为像糖或蜜的味道。（3）强调“甘”的笔顺：横、竖、竖、横、横。教师范写“甘、甜”，学生跟着书空。（4）学生练写。4.指导书写“具、菜、劳”。（1）提示“具”书写的口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。引导学生观察“菜、劳”，两个字都是上小下大。（2）教师范写。（3）学生练写，教师巡回指导。（4）展示评议。【设计意图】通过古体字，让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思。同时，提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。板书设计教学反思千人糕通过爸爸和孩子之间的对话展开叙述。教学中，我主要做到以下

14、几点：1.图文结合，了解过程。制作米糕的过程非常繁杂，如果单纯地依靠文字进行讲解，学生很难梳理出制作的流程。因此，我借助文中的插图帮助学生了解。通过两幅插图，可以很直观地感受到米糕制作的每一个环节、每一道工序都需要许许多多的人的劳动，有助于学生理解劳动成果的来之不易。2.角色朗读，体会心情。本课的对话较多。根据本文的特点，读好爸爸和孩子的三组对话，可以帮助学生理解课文。朗读时，我主要引导学生借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。3.联系生活，感悟成果。体会劳动成果的来之不易是本课的教学目标之一。在学生学完课文，弄清“千人糕”的制作过程后，我引导学生联系自己的生活实际，借助图片，发挥想象，说说一件物品的劳动过程，从而感悟劳动的不易，懂得珍惜他人的劳动成果。