浅析多媒体在初中思想品德课教学中的作用.pdf

1、浅析多媒体在初中思想品德课教学中的作用【摘 要】多媒体教学能创设图文、音像并茂，丰富多彩，生动有趣的教学情境，改变学生对思想品德教材中一些慨念、原理抽象、枯燥、乏味的厌学情绪。为学生创造愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，激发并提高学生学习的兴趣。【关键词】多媒体 思想品德课教学 作用初中思想品德课教学是对学生进行良好思想品质、高尚道德情操和正确思想方法等的教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。运用多媒体进行教学生动形象的特点，能有效地创设情景，让学生在逼真的情景中感悟、体验知识，较好地激发学生的学习兴趣，促进学生个性特长的健康发展，从而提高思想品德课的教学质量。一、创设多种教学情景，

2、变抽象为形象，加强教学的直观性在传统的思想品德课教学模式中主要教具是挂图和课本插图，学生难于理解一些抽象的知识。教师课前可根据教材内容和要求，把知识、事例或者故事等制作成相应的动画、图片、图表等课件，在课堂教学中通过多媒体进行播放，能很快地吸引学生的注意力，使学生在轻松的气氛中获得知识，受到启发和教育。如案例分析法，教师可通过录像播放一些现实案例，或从今日说法网站上下载一些案例让学生现场说法，既激发了学生的求知欲望，又培养了学生的自主学习能力、思维能力以及表达能力。二、激发学生的学习兴趣，保持内在学习动力，优化课堂教学兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学习的积极性，强化

3、学习的内在动力。针对思想品德教材的概念、原理比较抽象、枯燥、学生乏味的特点，教师在理论讲解时借助多媒体教学创设图文、音像并茂，丰富多彩，生动有趣的教学情境，就能为学生创造愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，激发并提高学生学习的兴趣。如讲“开拓进取的品质来源于浓厚的兴趣”和“陶冶高雅生活情趣”的内容时，教师可运用英国著名人类学家古道尔“爬在鸡窝里观察母鸡下蛋”和“与黑猩猩一起生活”的动画图片，使学生在趣味横生中真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心、求知欲是开启智力、不断进取、陶冶高雅情趣的金钥匙，从而促使学生努力培养自己良好的兴趣品质。三、发挥学生主体作用，培养创新精神，引导学生主动学习教学的关

4、键是在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用。教师在教学过程中采用多媒体教学手段，通过逼真的画面、富有情感的声音，适时的恰当讲解，充分发挥学生在教学中自觉发现问题、分析问题、解决问题的主体作用。四、增强时代气息，开拓学生视野，培养综合分析能力提高学生的思想政治理论水平，培养学生分析问题、解决问题的能力，是思想品德课教学的重要目标。多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入课堂教学中，从而提高了教学效率，激发了学生的爱国热情。五、拓宽师生互动、合作空间，培养学生创新能力在多媒体教学环境下，交流不仅便捷，而且交流方式、内容多样，可以实现情感沟通和资源共享。思想品德课教学借助多媒体能使师生之间有了更多的交流。课上，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价。针对问题，师生共同讨论，对学生的回答，教师作简要评述。这样，师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感沟通和心灵交流。总之，多媒体在思想品德课教学中的运用，能给课堂教学带来勃勃生机，开拓更为广阔的空间，有效地提高了教学效率和教学质量。教师只要通过精心的教学设计、巧妙运用，就能使思想品德课教学在多媒体的支持下如添双翼，极大的提高教学效果和质量。