2022高考历史一轮复习 专题小练11 古代文明的产生与发展及中古时期的世界训练（含解析）.docx

1、专题小练11古代文明的产生与发展及中古时期的世界一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)12021沈阳市高三模拟生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级。为了控制生产资料和剩余产品，国家开始产生。材料旨在说明()A.人类文明产生具有曲折性和长期性B.农牧业是古代最重要的生产“部门”C.阶级和国家出现是文明产生的标志D.生产力的发展是文明产生的根源22021山东枣庄市高三模拟汉谟拉比法典是世界上现存最早的较为完整的成文法典。它规定“自由民犯盗窃罪而被捕者，应处死”。这反映了法典()A.保护社会成员的私有财产B.规范各阶层义务的意图C.集该区域各国法律之大成D.维护奴隶主利益

2、的性质32021天津市和平区高三模拟公元前6世纪，迅速征服了两河流域、埃及小亚细亚和巴尔干半岛北部的广大地区，建立起地跨欧亚非三大洲的帝国是()A.亚历山大帝国B罗马帝国C.亚述帝国D波斯帝国42021烟台高三模拟亚历山大在向东扩张过程中，带了许多随军学者，他们沿途采集动植物标本，测量地理，研究学术，与当地人交往，亚历山大还接见过古印度学者，与他们交流学问。这些行动()A.推动了波斯帝国的文化发展B.表明文明发展的趋同化C.扩大了古代知识的传播范围D.有利于印度佛教的产生52021大连高三模拟腓尼基人融合了象形文字的点画，并简化了楔形文字，将几种旧写法进行重新组合，从而在书写过程中极大地缩短了

3、书写时间，发明了非常简便的22个字母。由此可见，腓尼基字母的发明()A.表明日常书写用文字诞生B.是区域文明交融的成就C.体现了西亚文明独领风骚D.是商业经济发展的结果62021杭州市高三模拟有学者指出：他的远征是非正义的，却是成功的。远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围。这里的“成功”是指亚历山大东征()A.使希腊文明成为世界之最B.促进了东西方文化交流C.使罗马帝国进入黄金时期D.推动了民主政治的发展72021盐城市高三模拟下图中骑士举手恭顺的姿势象征他的效忠宣誓。骑士承诺为其领主的尊严而战，作为回报，他能够得到领主的庇护。骑士跟

4、领主之间形成()A.主奴关系B契约关系C.合作关系D雇佣关系82021福建福州市高三模拟英国学者波琳克罗夫特说：“在中世纪以及英国社会，由中世纪向现代社会转变的过程中，强有力的君主制是关键的一环”。这一论断主要是着眼于君主专制有利于()A.思想的自由发展B资本主义经济繁荣C.民主政治的建立D国家的统一和发展92021临沂市高三模拟中世纪许多城市通过自己的选举产生议会和公职人员，组织行政机构，建立独立的税收财政系统来实现自己对城市的事务管理。这表明中世纪城市()A.已享有司法特权B获得了一定自治权C.实现了自由平等D已不受国王的管辖102021杭州市高三模拟伊凡四世是俄罗斯历史上第一位沙皇。下列

5、对其政治活动叙述正确的是()A.摆脱蒙古金帐汗国的统治B.使基辅罗斯成为东欧最强大的国家C.打击贵族以强化中央集权D.建立了以莫斯科为中心的统一国家112021辽宁沈阳期末奥斯曼帝国苏莱曼一世(14941566年)确定了授给封建骑兵的领地上基督徒农民应缴纳的税项，税额比有些欧洲基督教国家低。这一措施的直接影响是()A.建立了封君封臣的体制B.为征伐拜占庭提供了兵源C.授予了农民土地所有权D.有助于缓和宗教间的矛盾122021浙江宁波市高三模拟有学者指出：公元7世纪，阿拉伯帝国首都迁到巴格达后，哈里发成为一位由神决定的专制君主。在这一君主政体所强加的秩序与防护下，一种融合了犹太传统、希腊罗马传统

6、和波斯美索不达米亚传统的混合文明，在随后几个世纪中逐渐形成。这表明()A.阿拉伯文明是中西文明融合的产物B.阿拉伯文明缺乏本土的文明成就C.君主哈里发是阿拉伯文明的捍卫者D.阿拉伯帝国的军事扩张与文明发展同步132021福建福州市高三模拟朝鲜王朝的考试除了每三年一次的“式年试”，还有各种不定期的“别试”。具有代表性的别试，国王还会亲临考场，例如以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明()A.儒家思想对朝鲜王朝影响较大B.朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试C.规范的考试推动朝鲜社会发展D.历代统治者都重视官员的选拔142021三亚市高三模拟以班图文明为核心扩散，在不同民族、不同生活方式人们的共

7、同努力下，到公元前的最后几个世纪，在撒哈拉沙漠以南，除了原始森林、干旱草原和沙漠地带，几乎所有的地区都发展出了农业社会，非洲的古代文明也进化得更加多样和完整。材料揭示出班图文明()A.是非洲文明的起源B.影响尼罗河流域文明的发展C.推动非洲的近代化D.推动了非洲文明的发展进程152021沈阳市高三模拟它以库斯科为都城建立国家，它的国王被称为太阳之子，拥有至高无上的权力；它建立了严厉的司法制度；在全国修建了条条道路通京城的交通网，以利于对边远地区的控制。与材料相关的是()A.印加文明B古巴比伦文明C.玛雅文明D阿兹特克文明二、非选择题(本大题共2小题，第16题28分，第17题12分，共40分)1

8、62021金华市高三模拟中世纪是一个充满变化的时代。阅读材料，回答问题。材料一到1113世纪，封建制度已经成为西欧封建社会的主要上层建筑，从国王开始，用封建君臣关系和下级联系在一起。国王下面是大封建主，然后层层封授土地，封建君臣构成等级连锁，下级对上级的义务主要是军役，上级对下级的义务主要是封赐给他一块土地。摘自佛朗索瓦冈绍洛夫何为封建主义材料二在中世纪的西欧，称雄一方的封建领主掌握着城市的司法权和行政权，他们想方设法地加强对城市的榨取和勒索在英王亨利二世同封建领主的斗争中，英国市民坚定地站在了国王一边。在那些国王无力实现统一的国家里，中世纪城市则采取了城市同盟的形式与封建割据势力抗衡。米兰市

9、民发动了武装起义，将领主米兰大主教及其所属军队逐出城外，取得了自治地位。摘编自王斯德世界通史(1)依据材料一，结合所学知识，指出西欧封建社会的基本特征。(2)根据材料二并结合所学知识，概括中世纪西欧城市为争取自治权采取的手段并分析其对西欧历史发展的影响。172021德州市高三模拟文化的多样性材料我们生活的这个世界是斑驳陆离、多彩缤纷的，所以，代表人类物质和精神成果之总和的文化也呈多样化的特点。文化的多样性首先表现在地域差别上：不同的地理环境造就了不同的文化，不同的生活环境养育了不同的文化；其次，文化的多样性表现在时间的差别上：不同的时代造就了不同的文化，不同的历史时期有自己不同的文化特点；再次

10、，文化的多样性还表现在其不同的内涵中：从广义上看文化，则文化包罗万象；从狭义上看文化，则文化仅仅是精神产品；上层文化反映的是统治阶级和社会精英的活动，下层的文化反映的是平民百姓的生活所有这些都说明文化是多样性的。摘自董小川主编世界文化史围绕材料，结合世界古代史的具体史实，拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：论题明确，持论有据，表达清晰。)专题小练11古代文明的产生与发展及中古时期的世界1D材料“生产力进一步发展，进而出现剩余产品、社会分化和阶级”体现的是生产力发展对于文明产生的重要性，D正确；A、B、C与材料无关，排除。2A据材料可知，汉谟拉比法典规定“自由民犯盗窃罪而被捕者，应

11、处死”，这说明其保护私有财产，故A正确；材料未涉及各阶层义务，B错误；材料未涉及集该区域各国法律之大成，C错误；材料未涉及保护奴隶主的利益，只是强调“自由民犯盗窃罪而被捕者，应处死”，D错误。3D根据所学知识可知，公元前6世纪，兴起于伊朗高原的波斯帝国，迅速征服了两河流域、埃及小亚细亚和巴尔干半岛北部的广大地区，建立起地跨欧亚非三大洲的帝国，故选D；亚历山大帝国建立于公元前4世纪，故排除A；罗马帝国建立于公元前27年，故排除B；亚述帝国在公元前7世纪末已经灭亡，故排除C。4C本题考查亚历山大帝国。根据材料“研究学术”“与当地人交往”“与他们交流学问”，可得出亚历山大的扩张也伴随着和不同文明的知

12、识交流，从而扩大了古代知识的传播范围，选C项；波斯帝国被亚历山大帝国灭亡，因此亚历山大不可能推动波斯帝国的文化发展，故排除A项；材料仅体现了文明的交流，“交流”不等于趋同化，故排除B项；亚历山大东征与印度佛教的产生无直接联系，故排除D项。5B本题考查区域文明交融的影响。腓尼基人是西亚人，他们结合两大文明成就，创造出的字母文字，这是区域文明交融的成就，选B项；“诞生”表述错误，故排除A项；材料不能说明西亚文明独领风骚，故排除C项；材料看不出商业经济发展，故排除D项。6B根据“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融汇，扩大了各民族已知世界的范围”可知亚历山大远征将希腊文

13、明和埃及、巴比伦、印度文明融汇在一起，所以其“成功”指的是促进了东西方文化的交流，故选B；材料没有比较信息，不能说明希腊文明成为世界之最，排除A；亚历山大东征和罗马帝国无关，排除C；亚历山大东征促进了东西方文化交流，但和民主政治没有必然关系，排除D。7B依据图片信息和文字信息“骑士承诺为其领主的尊严而战，作为回报，他能够得到领主的庇护”可知，骑士跟领主之间形成了契约关系，故B正确；主奴关系、合作关系、雇佣关系不符合材料信息，故A、C、D错误。8D根据“由中世纪向现代社会转变的过程中，强有力的君主制是关键的一环”，结合所学可知，强有力的君主制有利于加强中央的力量，有利于国家的统一和发展，故选D；

14、君主专制不利于思想的自由发展，排除A；君主专制不利于资本主义经济繁荣，排除B；君主专制阻碍民主政治的建立，排除C。9B中世纪许多城市通过自己的选举产生议会和公职人员，实现自己对城市的事务管理，表明中世纪城市拥有一定自治权，故选B；A、C两项材料信息无法体现，排除；D项不符合史实，排除。10C1547年，伊凡四世自封为“沙皇”，他颁布法典，改组中央机关镇压大贵族，并强化中央集权，C正确；A项在伊凡四世之前，排除A；B项与伊凡四世无关，排除B；D项是在16世纪初，在伊凡四世之前，排除D。11D本题考查奥斯曼帝国。基督徒农民所缴税额比有些欧洲基督教国家还低，这有利于赢得基督徒农民对政权的认可，缓和奥

15、斯曼帝国境内基督教群众与伊斯兰群众之间的矛盾，故选D项；封君封臣体制盛行于中古时期的欧洲，奥斯曼帝国横跨亚欧非三大洲，排除A项；苏莱曼一世的措施属于经济方面，并非解决兵源问题的军事举措，排除B项；确定农民的应缴税额并不等同于授予其土地所有权，实际上奥斯曼帝国的土地所有权掌握在宗教上层和封建主手里，排除C项。12A根据“一种融合了犹太传统、希腊罗马传统和波斯美索不达米亚传统的混合文明，在随后几个世纪中逐渐形成”可得出其强调阿拉伯文明的交融性，是东西文明融合的结果，A正确；阿拉伯文明在天文学、数学、文学等多个领域取得了丰硕的成就，排除B；C项与主旨无关，排除C；该帝国的军事扩张稍晚于文明发展，排除

16、D。13A材料反映了朝鲜王朝实行科举制，国王高度重视，并且会亲临专考儒生的“谒圣试”考场，这体现出了儒家思想对朝鲜王朝的影响巨大，故选A；“朝鲜王朝完全效仿唐朝科举考试”说法过于绝对且不符合史实，故排除B；材料反映的是考试时间等信息，没有涉及考试对朝鲜社会的影响，故排除C；材料没有反映出历代统治者都重视官员选拔，故排除D。14D材料体现的是班图文明在非洲扩散促进了非洲地区的农业化进程，反映的是对非洲文明进程的推动，D正确；材料无法得出班图文明是非洲文明的起源，A排除；B与材料无关，排除；近代化指的是政治民主化和经济工业化，C说法显然错误。15A根据材料中“库斯科为都城”“太阳之子”等信息并结合

17、所学可知，印加人以库斯科为都城建立国家，印加国王被称为“太阳之子”，他们创造了印加文明，故选A；古巴比伦文明是古代两河流域地区出现的文明，玛雅文明是古代美洲文明，阿兹特克文明发生于14世纪初，所以三者均不符合材料主旨，故排除B、C、D。16答案：(1)实行封君封臣制度；庄园和农奴制度。(2)通过谈判、赎买、武装暴动等方式赢得一定程度的自治。利于城市经济的发展；一定程度上促进国王的统一事业；城市兴办大学，推动文化教育事业的发展。解析：(1)根据“国王下面是大封建主，然后层层封授土地，封建君臣构成等级连锁，下级对上级的义务主要是军役，上级对下级的义务主要是封赐给他一块土地”并结合所学内容可知，西欧

18、封建社会的基本特征是实行封君封臣制度；实行庄园和农奴制度。(2)根据“英国市民坚定地站在了国王一边。中世纪城市则采取了城市同盟的形式与封建割据势力抗衡。米兰市民发动了武装起义”可知手段主要有通过谈判、赎买、武装暴动等方式赢得一定程度的自治。“影响”结合所学内容可知主要是利于城市经济的发展；一定程度上促进国王的统一事业；城市兴办大学，推动文化教育事业的发展。17答案：(示例)论题：文化因地理环境不同而具有多样性。古希腊中心地区多山少平原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起，众多小国寡民的城邦发展起来，公民直接参与国家管理的民主政治形成，孕育了古希腊光辉灿烂的文化，例如古希腊的神话、悲剧、喜剧、

19、史学、哲学成就。埃及位于非洲的东北部，南为尼罗河谷地，北为地中海，东为红海，西为撒哈拉沙漠，因此古代埃及是相对独立的地理单元，较少受到外来入侵；同时，尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展；古埃及相对独立的地理环境和尼罗河提供的优越生活条件，使得古代埃及成为最早的古文明发源地之一；埃及建立起比较完善的官僚系统，出现了丰富多彩的神话和文学故事，诞生了象形文字、第一部太阳历，建造了金字塔、神庙等。综上所述，地理环境在一定程度上影响着古文明的产生和发展。解析：本题为开放性试题。根据“文化的多样性首先表现在地域差别上：不同的地理环境造就了不同的文化，不同的生活环境养育了不同的文化”得出文化因地理环境不同而具有多样性。结合自然地理环境对古代希腊文明的形成的影响、古代埃及文明的形成和发展等内容展开阐述，言之有理即可。