2009年浙江省台州市中考语文试卷【初中语文含答案】.pdf

1、 试卷第 1 页，总 9 页 2009 年浙江省台州市中考语文试卷一、书写)1.仿照下面布局，规范、工整地抄写。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。-于谦。二、语文知识积累与运用（32 分）)2.根据拼音，在横线上写出汉字。语文是一首诗，字里行间悸动的是（d）_行的灵魂；语文是一幅画，色彩光影（tio）_和的是缤纷的世态；语文是一座山，巍巍挺立的是纵横几万里的（zn）_严；语文是一条河，绵绵流（tng）_的是上下五千年的智慧 3.根据语境，依次填写词语最后恰当的一项是（）这些书，或鸿篇巨制，或；或下里巴人，或阳春白雪；或像，气势磅礴；或像，曲径通幽正是从这些书中，我读懂了生活辨出了是非曲直，悟出了

2、做人的哲理。A.名山大川 雕虫小技 古园深院 B.名山大川 古园深院 雕虫小技 C.雕虫小技 名山大川 古园深院 D.古园深院 雕虫小技 名山大川 4.古诗诗词名句填空。（1）万里赴戎机，_。（木兰诗）（2）_，坐看云起时。（王维终南别业）（3）今夜偏知春气暖，_。（刘方平月夜）（4）_，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（5）谁道人生无再少？_！（苏轼浣溪沙山下兰芽短浸溪）（6）请你写出古诗中与登高有关的句子：_，_。（写出连续的两句）5.下文中有一处错误标点和一个病句，请找出并修改。今年的 5 月 15 日，是台州的首个慈善公益日台州各地广泛开展了募捐、义卖、义诊、义演等慈善

3、活动。大家积极参与，一颗颗爱心铸造成一片爱的海洋。（1）有错误的标点的是第_句，修改意见：_（2）有语病的是第_句，修改意见：_。6.文学常识与名著阅读。（1）“司马文章元亮酒，右军书法少陵诗”，这副对联中隐含着几位名家。请你仿照下面的示例，从其他几位中选择你熟悉的一位，写出他的姓名、一部（篇）作品及该作品中的一个名句。【示例】少陵：杜甫、茅屋为秋风所破歌、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！_：_、_、_！试卷第 2 页，总 9 页（2）中国古典名著中，有不少关于打斗的精彩描写，下面是摘录的两段：【甲】张郃骤马到面前，一枪刺倒，却是一个草人。急勒马回时，帐后连珠炮起。一将当先，拦住去路，睁圆

4、环眼，声如巨雷，挺矛跃马，直取张郃。两将在火光中，战到三五十合【乙】鼓声响处，庞德出马曰：“吾奉魏王旨，特来取汝首！恐汝不信，备榇在此。汝若怕死，早下马受降！”公大骂曰：“量汝一匹夫，亦何能为！可惜我青龙刀，斩汝鼠贼！”纵马舞刀，来取庞德。德轮刀来迎。二将战有百余合，精神倍长。两军各看得痴呆了。【甲】语段写的是_（人名）大战张郃，【乙】语段写的是_（人名）大战庞德，两段文字均出自_。7.班里开展“魅力台州”的语文综合性学习活动，请你按要求逐一完成下列任务。【书香台州】（1）早在南宋时期，台州便是一个民重耕读、书院绰立的东南文化之邦。时在台州任职的朱熹，也将自己的儿子送到当地的书院就学，并赋诗送

5、子入板桥桐江书院勉学诗下面是其中的一联，要补全下联，你觉得最恰当的是_。上联：汝若问儒风，云窗雪案深工夫。下联：汝若问农事，_。A、绿阴冉冉遍天涯 B、欸乃一声山水绿 C、万古荒凉楚水西 D、晓烟春雨劳耕锄【诗韵台州】（2）台州雄奇秀丽、玄远清幽的自然风光，吸引过无数迁客骚人，滋养了众多本土诗人，弹奏出多少诗韵词音。请结合具体的描述，选择依次填入诗句最恰当的一项_。寂静苍茫的台州山水，成了诗人栖身的居地，精神的家园。寒山子的仰慕台岳大名，前来隐居寒石山洞，在“”的空明澄澈中，感受隐逸生活的清幽脱俗；项斯身居草野，痴迷山野风光，向往遁迹空寂的云山，唱出“”的心声；戴复古行走乡间，被“”的初夏风光

6、感染，举杯畅饮，醉而忘忧。乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴朗 吾心似秋月，碧潭深皎洁 行逢卖药归来客，不惜相随入岛云 试卷第 3 页，总 9 页 A、B、C、D、【人文台州】（3）图中“和合二仙”的原型诞生于台州，传说分别为台州的两位高僧“寒山”和“拾得”，两人相交甚厚，后被民间奉为欢喜之神，他俩的形象被画成瑞图，专门悬挂在举行婚礼的喜堂上。寒山持“荷”，谐音“_”字，拾得拿“盒”，谐音“_”字，分别暗寓_，_的美好祝福（每条横线上填一个四字短语，短语必须包含所谐之字）。三、现代文阅读)8.阅读下面两篇文章，完成下列各题。蜜 蜂 丰子恺 正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡嗡”之声，间以“得得”之声

7、。因为文思正畅快，只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿时耳旁应有的声音，或者一种天籁，无须去探究了。等到文章告一段落，我放下自来水笔，照例伸手向罐中取香烟的时候，我才举头看见这“嗡嗡”“得得”之声的来源。原来有一只蜜蜂，向我案旁的玻璃窗上求出路，正在那里乱撞乱叫。我以前只管自己的工作，不起来为它谋出路，任它乱撞乱叫到这许久时光，心中觉得有些抱歉。然而已经挨到现在，况且一时我也想不出怎样可以使它攒得出去的方法，也就再停一会儿，等到点着了香烟再说。我一边点香烟，一旁观它的乱撞

8、乱叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的地方，然后直冲过去，把它的小头在玻璃上“得，得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向四处飞鸣。其意思是想在那里找一个出身的洞。也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑，使它立脚不住，只得向四处乱舞。乱舞了一回之后，大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到离玻璃一二寸的地方，重整旗鼓，向玻璃的另一处地方直撞过去。因此“嗡嗡”“得得”，一直继续到现在。我看了这模样觉得非常可怜。求生活真不容易，只做一只小小的蜜蜂，为了生活也须碰到这许多钉子。我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即

9、。这真是何等恶毒的东西！因了诅咒玻璃，我又羡慕起物质文明未兴时的幼年生活的诗趣来。我家祖母年年养蚕。每当蚕宝宝上山的时候，堂前装纸窗以防风。为了一双燕子常要出入，特地在纸窗上开一个碗来大的洞，当作燕子的门，那双燕子似乎通人意的，来去时自会把翼稍稍敛住，穿过这洞。这般情景，现在回想了使我何等憧憬假如我案旁的窗不用玻璃而换了从前的纸窗，我们这蜜蜂总可攒得出去。即使撞两下，也是软软地，没有什么苦痛。求生活在从前容易得多，不但人类社会如此，连虫类社会也如此。我点着了香烟之后就开始为它谋出路。但这是一件很不容易的事。叫它不要在 试卷第 4 页，总 9 页 这里钻，应该回头来从门里出去，它听不懂我的话。用

10、手硬把它捉住了到门外去放，它一定误会我要害它，会用螯反害我，使我的手肿痛的不能工作。除非给他开窗；但是这扇窗不容易开，窗外堆叠着许多笨重的东西，须得先把这些东西除去，方可开窗。这些笨重的东西不是我一人之力所能除去的。于是我起身来请同室的人帮忙，大家合力除去窗外的笨重的东西，好把窗开开，让我们这蜜蜂得到出路。但是同室的人大家不肯，他们说，“我们做工都很疲倦了，那有余力去搬重物而救蜜蜂呢？”忽然门里走进一个人来和我说话。为了不能避免的事，我立刻被他拉了一同出门去，就把蜜蜂的事忘却了。等到我回来的时候，这蜜蜂已不见。不知道是飞去了，被救了，还是撞杀了。（选自丰子恺散文，有删改）（1）联系上下文，说说

11、你从第段加点的“才”字中读出了什么。（2）结合语境，品味第段中加点“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果。（3）细读第段，联系上下文，说说本段画线处的内容有什么作用。（4）阅读第段，用简洁的语言写出作者觉得为蜜蜂谋出路“很不容易”的几点原因。（5）从全文看，如果删掉最后一段画线的句子，文章结构也完整，但在情感的表达上有什么不同？请说说你的看法。9.好梦何必成真 周国平 好梦成真-这是现在流行的一句祝词，人们以此互相慷慨地表达友善之意。每当 听见这话，我就不禁思忖：好梦都能成真，都非要成真吗？有两种不同的梦。第一种梦，它的内容是实际的，譬如说，梦想升官发财，梦想娶一个倾国倾城的美人或嫁一个富甲天

12、下的款哥，梦想得诺贝尔奖金，等等。对于这些梦，弗洛伊德的定义是适用的：梦 是未实现的愿望的替代。未实现不等于不可能实现，世上的确有人升了官发了财，娶了美人 或嫁了富翁，得了诺贝尔奖金。这种梦的价值取决于能否变成现实，如果不能，我们就说它 是不切实际的梦想。第二种梦，它的内容与实际无关，因而不能用能否变成现实来衡量它的价值。譬如说，陶渊 明梦见桃花源，鲁迅梦见好的故事，但丁梦见天堂，或者作为普通人的我们梦见一片美丽的 风景。这种梦不能实现也不需要实现，它的价值在其自身，做这样的梦本身就是享受，而记 载了这类梦的桃花源记、好的故事、神曲本身便成了人类的精神财富。所谓好梦成真往往是针对第一种梦发出的

13、祝愿，我承认有其合理性。一则古代故事描绘了一 个贫穷的樵夫，说他白天辛苦打柴，夜晚大做其富贵梦，奇异的是每晚的梦像连续剧一样向 前推进，最后好像是当上了皇帝。这个樵夫因此过得十分快活，他的理由是：倘若把夜晚的 梦当成现实，把白天的现实当成梦，他岂不就是天下最幸福的人。这种自欺的逻辑遭到了当 时人的哄笑，我相信我们今天的人也多半会加入哄笑的行列。可是，说到第二种梦，情形就很不同了。我想把这种梦的范围和含义扩大一些，举凡组成一 个人的心灵生活的东西，包括生命的感悟，艺术的体验，哲学的沉思，宗教的信仰，都可归 入其中。这样的梦永远不会变成看得见摸得着的直接现实，在此意 试卷第 5 页，总 9 页 义

14、上不可能成真。但也不 必在此意义上成真，因为它们有着与第一种梦完全不同的实现方式，不妨说，它们的存在本 身就已经构成了一种内在的现实，这样的好梦本身就已经是一种真。对真的理解应该宽泛一 些，你不能说只有外在的荣华富贵是真实的，内在的智慧教养是虚假的。一个内心生活丰富 的人，与一个内心生活贫乏的人，他们是在实实在在的意义上过着截然不同的生活。我把第一种梦称做物质的梦，把第二种梦称做精神的梦。不能说做第一种梦的人庸俗，但是，如果一个人只做物质的梦，从不做精神的梦，说他庸俗就不算冤枉。如果整个人类只梦见黄金而从不梦见天堂，则即使梦想成真，也只是生活在铺满金子的地狱里而已。（选自周国平散文集安静，略有

15、改动）（1）作者在本文中表达的主要观点是什么？（答案不超过 10 个字）（2）第段中，作者引用古代樵夫的故事有什么作用？（3）结合全文，揣摩加点词语，谈谈你对文章末句的理解。四、古诗文阅读)10.阅读下面古诗文，完成下列各题。村 晚 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注释】陂（b）：水岸。漪：水波纹。：腔：曲调。（1）诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。（2）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？11.【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲

16、界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景答谢中书书）【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（节选自吴均与朱元思书）（1）下列加点词语意思相同的一组是_ A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳C、泠泠作响困于心衡于虑而后 作D、有时见日胡不见我于王 试卷第 6 页，总 9 页（2）用现代汉语写出下面文言句子的意思。自康乐以来，未复有能与其奇者。经纶世务者，窥谷忘反。（3）【甲】文中写到

17、“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：_。（4）【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？12.钟 繇 魏钟繇，字元常。少随刘胜入抱犊山，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞等议用笔。繇乃问蔡伯喈笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表，如厕终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书，最妙者八分。（选自羊欣笔阵图）【注释】钟繇（yo）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家，对文字书法很有研究

18、。韦诞：魏书法家。蔡伯喈（ji）：东汉人，工书画。被穿过表：被子被手画穿了。如厕：到厕所去。三色书：楷书、行书、草书。八分：汉字书体名。（1）写出下列句子中加点词的意思。诞惜不与_ 及诞死_ 遂得之_ 皆书象之_（2）理列各项中“以”字用法与例句相同的一项是_ 例句：太祖以五灵丹救之 A、或以钱币乞之 B、皆以美于徐公 C、卷石底以出 D、扶苏以数谏故，上使外将兵（3）文章写了钟繇痴迷学书的哪些表现？请作简要概括。五、写作（60 分）)13.根据要求写作。题目：取暖 要求：结合自己的生活经历和感悟，以“取暖”为题目，写一篇不少于 600 字的文章。文体自选（诗歌除外）。文中不要出现真实的地名、

19、校名、人名。试卷第 7 页，总 9 页 参考答案与试题解析2009 年浙江省台州市中考语文试卷一、书写1.评分标准：内容正确，布局合理（作者姓名只要大致写在诗句右下方位置即可），字形端正，字迹清楚，无错别字 答案：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲-于谦 二、语文知识积累与运用（32 分）2.独,调,尊,淌 3.C 4.关山度若飞 行到水穷处 虫声新透绿窗纱 我寄愁心与明月 门前流水尚能西 会当凌绝顶,一览众山小 5.,书名号改成双引号,“铸造”改成“汇聚”6.元亮,陶渊明（陶潜）,饮酒,采菊东篱下，悠然见南山 张飞（张翼德）,关羽（关云长、关公）,三国演义 7.D B 和,合,和谐相处,百年好合

20、 三、现代文阅读8.（1）此题考察了词语的含义的分析解答思路：解词+内容+情感方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感“才”字表现了“我”专心于写稿，没有注意这声音的来源，不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情（2）此题考察了词语的赏析解答思路：解词+内容+情感方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感“它清楚的看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以

21、及天空中自由翱翔的同类，一面又周密的阻拦，永远使它可望而不可即”，清楚的看见写出玻璃外的鲜花激起蜜蜂对外界的向往，但是玻璃又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，结合“这真是何等恶毒的东西”可以看出表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情（3）此题考察了记叙顺序的辨识和作用分析常考顺序、倒叙，插叙的辨识和作用一、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻 二、倒叙（先说结果，再追溯原因）：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性吸引读者阅读兴趣；突出文章中心；三、插叙（插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要

22、情节相关的回忆或故事的叙述方法）：补充交代了使人物形象更丰富，使中心 试卷第 8 页，总 9 页 更突出，交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满回忆过去祖母养蚕的情景，充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋（4）此题考察了对全文内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可关键句是“它听不懂我的话”“误会我要害它，会用螯反害我”“这些笨重的东西不是我一人之力所能除去”（5）此题考察了重点句子的理解需要考生在理解文意的基础

23、上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情，然后分析有没有的效果画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）“这蜜蜂已不见不知道是飞去了，被救了，还是撞杀”从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无奈的感叹如果删去画线句，就没有这样的表达效果 答案（1）“才”字表明“我”在此之前一直专心于写稿，没空关注这声音的来源，更不知道是蜜蜂在求出路，表达了“我”对自己只管工作，没能及时为蜜蜂谋出路的歉疚之情（2）加点词语写出玻璃一面激起蜜蜂对外界的向往，一

24、面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出“我”对玻璃的诅咒之情和对蜜蜂的怜悯之情（3）回忆了充满诗趣的幼年生活，表现那时人与生灵的温情，反衬现代人对生灵的冷漠，表达作者对过去那份温馨的留恋，隐含着作者对现代物质文明弊端的批判（4）一是蜜蜂不懂“我”的劝告；二是怕蜜蜂误会“我”捉它放生的举动；三是“我”不能凭一已之力开窗放蜜蜂出去（5）画线句写出了“我”心中对蜜蜂命运的牵挂，更能体现“我”对生灵的爱惜、怜悯（爱护、关爱、同情等）/从前文写“我”一直想替蜜蜂谋出路，到最后这两句交待救蜜蜂的无果而终和”我“对蜜蜂生死未卜的担忧，暗含了“我”对人生错失的缺撼和生命的无常、无

25、奈的感叹如果删去画线句，就没有这样的表达效果 9.（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文首先读懂文章，结合题目、首尾和文章内容，可以提取题目“好梦何必成真”，也可以概括解答，意思对即可（2）本题考查引用故事的作用，引用故事就是举例论证，举例论证的作用就在于“举了的例子，具体有力地证明了的观点，使论证更具有说服力”（3）本题主要考查语句的作用，特别需要结合“黄金”“天堂”的含义进行分析，结合上下文，可知“黄金”指物质，“天堂”指精神，这句话的意思就是说人如果只追求物质不注重精神，那么也不会获得丰富的内心世界 答案：（1）好梦不必成真或：好梦不

26、一定成真、好梦何必成真（其它用自己的话概括，准确简洁也可字数超过，酌情扣分）（2）为了论证第一种梦（物质的梦）的价值取决于能否变成现实，否则就成为不切实际的梦想，甚至遭人哄笑（意对即可若答“为了论证好梦成真也有不切实际的”，也给满分）（3）黄金喻指富裕的物质生活，天堂喻指丰富的精神生活人类若是只追求物质的享 试卷第 9 页，总 9 页 受，放弃了对精神生活的追求，内心世界将变得荒芜贫乏，荣华富贵将成为心灵的囚牢（意对即可）四、古诗文阅读10.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。

27、抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。11.B 自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。负势竞上，互相轩邈，争高直指 甲文：表达了作者热爱自然，娱情山水。乙文：表达了作者避世退隐，鄙弃名利。12.给,等到,于是，就,书写 A 五、写作（60 分）13.26评分标准：一类卷：符合题意，立意深刻、新颖，中心突出，有自己的生活体验，感情真实，选材有个性，内容充实；层次清楚，结构完整，表达恰当，语言流畅，有文采600 字以上 二类卷：符合题意，立意正确，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切；选材合理，内容较具体；层次较清楚，结构较完整；表达较恰当，语言通顺 600 字左右 三类卷：基本符合题意，中心较明确，有一定内容；语言尚通顺不足 600 字，但字数相差不大 四类卷：基本符合题意，中心欠明确，内容空泛，条理欠清楚；语病较多，字数相差大 五类卷：不符合题意，结构混乱，文理不通不成篇，或字数不足 300 字