二年级下册语文园地八教案设计.doc

1、二年级下册语文园地八教案设计第一课时一、学习目标1能用不同的句式表达相同的意思。2巩固识字、区别同音形近字。3有积累好词佳句和名言警句的意识。二、教学重难点重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。三、教学准备教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。学具：生字词卡片。四、导学过程（一）我的发现1自读文中的三句话，看看你发现了什么?2小组内和同学交流交流你的发现。3指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)4拓展练习：找个句子让大家来变一变。今天又没有下雨，我们怎么不去

2、春游呢？你难道不知道他是少先队员吗？（二）日积月累选选认认1自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?2根据自己的理解，选字连线。3指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?4哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）5老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。6说说你是怎么记住这些字的。7学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。我会读1自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？2同桌互读句子，并交流自己的发现。3谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物比喻句。)4知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上

3、的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)5你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。读读背背1齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。2同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。3谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。4比赛背诵名言。第二课时（口语交际）一、学习目标1有留心身边的科学的意识。2能用普通话大方、流利地介绍身边的科学知识。3在交际中做到：说清楚、听仔细。二、教学准备教具：多媒体课件（或有关身边科学的图片）、收集有关科学知识介绍的书籍。学具：准备有关科学常识的书。三、导学过程1激趣导入在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比

4、如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我们身边的科学知识可真不少！你们想把知道的和老师、同学交流交流吗？这节课我们就来交流交流身边的科学吧！2图片情境。多媒体课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的图片），给学生以启发。3说一说12334下一页刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识?我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？4交流身边的科学。（要求：说清楚、听仔细。）(1)小组交

5、流自己了解到的身边的科学。(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。(3)“科学博士”答“记者”问。（对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。）5拓展延伸活动。（推荐新书，交换旧书）(1)我们身边的科学可真不少！课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧！介绍时要简要地说说书的内容和特点；听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。(2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。6课堂小结。7实践活动：小组根据所交流所知道的材料

6、，合作办一张“身边的科学”小报。第三课时（写一写）一、学习目标1有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。2能把句子写通顺、意思写清楚。二、导学过程1谈话导入这学期就要结束了，同学们在这学期一定有不少收获吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧！2明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想自己写哪方面的内容，3交流收获或想法想好了写哪方面的内容了吗？和同学交流一下自己的想法吧！（小组交流）谁来说说自己准备怎么写？评一评谁说得好。4写一写把自己想写的内容写下来向大家展示的作品，并作简单介绍。5课堂小结第四课时（展示台）一、学习目标1展

7、示读物和小报。2交流了解到的科学知识与见闻。二、课前准备分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。收集有关科学知识的书目。查找资料，了解科学家、发明家的成就。三、“科学就在我们身边”主题班会1学生展示自己收集的科普读物。课前我们都去收集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍？也可以选你读物中的一段读给大家听听。2交流了解到的科学知识与见闻。你了解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是怎么了解到的？给大家交流交流吧！3交流收获通过今天的学习，你有什么收获？能给大家说说吗？四、作品展示台1开辟园地展示学生办的“身边的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2向大家交流自己的作品和收获。（注：“主题班会”

8、和“作品展示台”可以根据班上实际情况自行开展，不必限定在课内进行和一课时完成。教学反思：展示台是展示学生借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，我拓宽了展示内容，结合口语交际的内容进行。先布置学生做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。 宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。课后，我和学生一起交流了我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。