二年级下册语文教案10.葡萄沟_人教新课标版.doc

1、葡萄沟教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 【教学目标】“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的

2、“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.知识与技能家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配

3、合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 （1）认识“沟”、“疆”、“鲁”等11个生字，能正确、规范地书写“吾”、“季”、等12个生字。积累理解词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。了解葡萄干的制作过程。2.过程与方法探究理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。3.情感态度和价值观感受维吾尔族老乡的热情好客，培养学生的爱国情怀。【教学重点】学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会泉水一路奉献的精神。

4、【教学难点】探究理解课文内容，知道葡萄沟好在哪些方面。【教学方法】 合作探究、朗读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件出示谜语“树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。（打一水果）”指名猜谜底（葡萄），课件出示葡萄图片，师板书：葡萄2.引入：这么新鲜饱满的葡萄产在哪里呢？这节课我们就去因盛产葡萄而得名的葡萄沟看一看。师补充课题，齐读课题。认识生字“沟”，大家看“沟”与哪些字相似。形近字组词：钩（铁钩）购（购买）沟（山沟）3.介绍葡萄沟大家结合课前搜集的资料介绍葡萄沟，集体交流。课件出示补充介绍：葡萄沟坐落在新疆吐鲁番市的东北

5、部，沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是新疆吐鲁番市的旅游胜地。2019年5月8日，吐鲁番市葡萄沟风景区经国家局正式批准为国家AAAAA级旅游景区。二、初读感知1.自读课文，出示自读提示。（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字宝宝多读几遍。 （2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。（3）再读课文，思考：课文是围绕哪句话来写的？2.学习生字（1）小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。gu jing l fn m t wi w gu dio bo沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡（2）这些生字宝宝去掉拼

6、音隐藏在词语里，大家还认识吗？出示词语，指名认读，集体交流订正。葡萄沟 新疆 吐鲁番 蜜桃 梯子 维吾尔 吃不够 碉堡（3）书写生字 中国汉字我们不光要写正确，还要写美观，课件出示会写的生字“吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。 3.整体感知 课文是围绕哪句话来写的？指名找一找文中的中心句，集体交流。（葡萄沟真是个好地方。）三、精读领悟1.学习课文第1自然段自由朗读课文第1自然段（1）问：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）课件出示“你知道吗？”新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番：是新疆的一个县，葡萄沟是吐

7、鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。（2）说一说第一自然段哪里说明了葡萄沟是个好地方？（盛产水果）指名介绍葡萄沟盛产哪些水果，课件出示图片展示。（3）指导朗读葡萄沟生产这么的水果，真是个好地方！请同学们带着赞扬的语气再读课文第一自然段，来夸一夸葡萄沟吧！2.小组合作学习课文第2自然段（1）小组内朗读课文第二自然段，从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？互相说说，根据说的内容边读边讲解。（2）小组汇报用三个字概括葡萄沟的葡萄怎么样？（多 美 甜）从哪些词语看出葡萄多呢？（“一个个”“一大串一大串”“五光十色”）那就请你再读一读这些句子，把“葡萄”多的意思读出来吧！葡萄有很多颜色

8、，请在书上把描写颜色的词语用“_”勾出来读一读。哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）形容颜色多，把“五光十色”换成“五颜六色”可以吗？（不可以，因为“五光十色”不仅说明颜色多，而且形容葡萄色彩鲜艳，有光泽。）“甜”又体现在哪里？（要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）用“热情好客”造句：奶奶是个热情好客的人。维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！有感情地朗读课文第二自然段。3.学习课文第3自然段默读课文第3自然段，用“_”画出葡萄干的制作过程，并用自己的话说一说。同桌互相说一说葡萄干是怎样制作的，然后再

9、指名用“先、接着、再、最后”等表示顺序的词语说一说。（先把葡萄运到阴房，然后把成串的葡萄挂在架子上，再利用流动的热空气，把水分蒸发掉，最后制成了葡萄干）。阴房是什么样子的？指名说一说，课件出示图片。（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。）这里生产的葡萄干怎么样呢？（颜色鲜，味道甜，远近闻名。）让我们把葡萄干的鲜甜读出来，夸一夸葡萄沟吧！4.齐读课文最后一段葡萄沟真是个好地方。5.总结全文小组谈论：你从哪几个方面看出葡萄沟是个好地方？葡萄沟盛产水果葡萄沟的葡萄多、美、甜。葡萄沟的葡萄干远近闻名葡萄沟的人热情好客师小结：葡萄沟的葡萄美，人更美。葡萄沟真是个好地方。四

10、、课堂总结今天大家到了葡萄沟，得到了新的收获和体验，希望你们能把今天去的好地方向你的朋友、家人介绍一下，让更多的人了解美丽的葡萄沟，了解我们美丽的祖国。 五、课堂练习我会填：到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、（紫）的、（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。 六、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2.找一找自己家乡的特产，和大家介绍交流。【板书设计】葡 萄 沟 水果多 最喜爱葡萄葡萄 多 美 甜老乡 热情好客 葡萄干 鲜甜有名【教学反思】从学生非常熟知、喜爱的葡萄入手，将新课的导入与学生的生活结合，调动了学生的生活经验储备，激发了学生学习的兴趣。在初读课文时，学习是学生自己的事，自己读文，自己识字，且发挥小组合作的作用，学生学得投入，学得有效。怎么才能让学生理解课文呢？依照教师的讲，即逐段地作琐碎的内容分析，还是让学生多读熟读，以读代讲，读中感悟？听懂和读懂的意义是不大一样的。我国古代著名的文论家刘勰说得好：观文者披文以入情。让学生学后反复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解了五光十色的葡萄，感受到葡萄的美丽。紧紧围绕“葡萄沟真是个好地方”让学生理解课文内容，感悟情感。