二年级下册语文教案33三借芭蕉扇（二）_语文S版.doc

1、语文S版二年级下册宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 第33课三借芭蕉扇（二）教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬

2、背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 课题 三借芭蕉扇(二）单元第八单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1、认识“假、虎、塔”等12个生字并会写。2、过程与方法：（1）能正确流利地有感情地朗读课文。（2）通过学习，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。 理解课文内容；把握孙悟空借扇子过程中的心理变化。能力目标让学生明白任何困难只要肯动脑筋想办法一定可以解决。知识目标学会用词语

3、写句子，学会本课生字词。重点1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。难点1、让学生提前预习课文。2、指导学生通过朗读、复述，感受孙悟空足智多谋和英勇善战。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 同学们，上节课孙悟空知道自己受了骗，他会善罢甘休吗？（演示第2张幻灯片）你们觉得他会怎么样？ 2、那我们就一起来看一看他又是怎样想办法借芭蕉扇的。（演示第3张幻灯片）不会。找铁扇公主算账，跟铁扇公主抢扇子等。读课题三借芭蕉扇 直切课文所要讲述的主题。让学生明白要学的内容是什么。讲授新课一、认读生字。（演示第4张幻灯片）1、读准读好课文生字。(遇到困难可以找朋友帮助解决

4、。)2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（1）出示带拼音的生字卡片。（识记“假”等字并能组词）（2）做动作学习生字。（识记“偷、戒”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。二、精读课文。1、孙悟空知道借假扇子上了当，他是什么样的反应呢？（演示第5-8张幻灯片）（1）这说明了什么呢？（2）从哪句话可以看出来？（3）他想出什么好主意了？（4）他为什么要变成牛魔王呢？（5）他这个主意骗过了铁扇公主吗？（6）从哪句话可以看出来？（7）我会读。 ji（真假）（假话）假 ji（放假）（假期）2、 进去之后牛魔王是怎样说的呢？（演示第9-10张幻灯片）

5、 他是怎样说出这句话的？孙悟空为什么要这样说？知道孙悟空借去扇子之后“牛魔王”为什么要特别生气呢？3、 铁扇公主什么反应呢？（演示第11-14张幻灯片）（1） 为什么笑？（2） 假牛魔王又是怎样说的呢？（3） 铁扇公主怎样回答的呢？（4） “笑嘻嘻”和反问句说明了什么？（5） 改写句子。“我藏在嘴里，谁能偷得走？”改成陈述句。我藏在嘴里，谁也偷不走。（5）接下来铁扇公主怎样做的呢？（6）那变大的扇子有多大呢？4、假牛魔王接到扇子之后的反应怎样？（演示第15张幻灯片）铁扇公主为什么跌在地上哭喊？5、 牛魔王知道后怎样做的呢？（演示第16、17张幻灯片）（1）追到之后他又是怎样把扇子骗走的呢？（2

6、）他拿到扇子了吗？（3）之后他怎样做的？（4） 做完之后，他是转身走了吗？ 他是怎样做的呢？6、 孙悟空用什么迎战的呢？（演示第18-25张幻灯片）下面我们看一下他们都是怎样交战的。（1） 他们打的时间长不长？从哪看出来的？谁更厉害一些呢？（2） 牛魔王打不过孙悟空之后，他又是怎样做的？那只大白牛多大呢？这里用了一个比喻句，把什么比做了什么？说明了什么？（3） 孙悟空又是怎样应对的呢？他是怎样变得身高万丈的呢？这里有个多音字： zhng (长大）（成长）长 chng（长短）（长度）（4） 他们都现出了原形之后，怎么样了呢？（5） 牛魔王怎样迎战的呢？（6） 为什么？（7）牛魔王怎样交出的芭蕉扇

7、？这说明了什么？7、孙悟空拿到芭蕉扇之后，怎样做的呢？（演示第26-30张幻灯片）（1）回去之后他是怎样使用芭蕉扇的呢？（2）火变小了吗？（3）他一共扇了几次？分别出现了什么情况？（4） 之后孙悟空怎样做的呢？说明了孙悟空的什么性格？（5） 同学们，这是孙悟空第几次借芭蕉扇？（6） 还了芭蕉扇之后他们师徒四人干什么去了？8、 看了牛魔王和孙悟空精彩的对战，你们知道西游记的作者是谁吗？（演示第31张幻灯片）西游记是我们中国的四大名著之一，那你们还知道有哪三部著作吗？三、巩固提升（演示第32-34张幻灯片）1、三借芭蕉扇说的是哪三次？第一次被扇子扇跑；第二次借到的是假扇子；第三次变做牛魔王借到真扇

8、子。2、你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢。嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难，武艺高超。3、 在牛魔王和孙悟空的打斗中，他们一共变化了几次？分别是哪四次？4次。牛魔王 天鹅 小鹿 狮子 大白牛孙悟空 青鸟 猛虎 大象 身高万丈的孙悟空1、 学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。2、 同学之间交流互相提问识记生字。挠挠腮，眨眨眼。他在想办法。想出一个好主意。变做牛魔王。向铁扇公主借扇子。骗过了。铁扇公主辨不出真假，打开洞门，拉着他进了洞。可惜！可惜！夫人，你怎么把宝贝借给那猴子？真气死我了！怒气冲冲。为了更好地骗过铁扇公主。因为孙悟空帮观音菩萨收服了他们的孩子红孩儿。笑了。因为孙悟空借去的是假扇子。真扇

9、子可藏好，别让那猴子偷走了。笑嘻嘻地说：“我藏在嘴里，谁能偷得走？”铁扇公主的得意。从嘴里吐出扇子来递给了假牛魔王。一丈二尺长现了原形，边走边说：“多谢嫂子，多谢嫂子！”因为她打不过孙悟空。气得直跺脚，转身九去追赶孙悟空。变成猪八戒，说是师傅让他来接孙悟空。拿到了。把扇子变小放进了嘴里。不是现了原形，拔剑朝孙悟空砍去。金箍棒长。从白天打到晚上。孙悟空。变做天鹅，飞上蓝天；变做小鹿，一边走一边吃青草；变做狮子；最后变现出原形，变成了一头大白牛。身高八百丈，四肢像铁塔。把四肢比作铁塔。说明了牛魔王身体非常高大。变做大青鸟啄天鹅的眼睛；变做猛虎追赶小鹿；变做大象卷狮子；最后变做身高万丈的孙悟空。大叫

10、一声：“长！”。孙悟空手轮金箍棒朝牛魔王打去。求饶了。知道金箍棒的厉害，打不过。乖乖地交给了孙悟空。说明了牛魔王对孙悟空的害怕。回火焰山。举起芭蕉扇使劲儿一扇。变小了。3次。一扇，火焰变小了；又一扇，凉风习习，火全灭了；再一扇，乌云滚滚，下起雨来。还了芭蕉扇。讲信用。第三次。越过火焰山，继续向西天走去。吴承恩。三国演义水浒传红楼梦。让学生在轻松的状态中识记生字。让学生体会孙悟空借到假扇子后的心理。认读多音字，并学会组词。让学生感悟铁扇公主的意的情绪。体会孙悟空拿到扇子后的心情。让学生体会孙悟空的武艺高强。认读多音字。 拓展延伸学生眼界。总结这两篇课文所讲的内容。课堂小结三借芭蕉扇充分表现了孙悟空嫉恶如仇、敢于斗争、不怕困难、讲信用的性格特点。板书三借芭蕉扇（二） 拿到 被骗走变牛魔王 扇子 牛魔王 灭火 斗法