二年级下册语文教案4.17画风 鲁教版.doc

1、画风教学设计一学习目标：1.识记8个生字，学写2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。二学习重难点：重点：识字写字。难点：分角色朗读课文，领会文中小朋友的创意，遇事善于动脑想办法。三学习准备：课件学习过程课前交流：同学们喜欢画画吗？你们都画过什么呀？(指导学生说完整的画。)一 导入同学们有三位小朋友也特别喜欢画画，他们在一起画风呢！今天我们一起来学习17课。1. 齐读课题。2. 读了课题，你有什么疑问？（预设：谁在画风？他们怎么画风的？）师：看来，大家爱画画，还爱思考，这样动手又动脑，大家会越来越聪明。好，让我们到课文中去寻

2、找答案吧！二 初读课文，识记生字。1. 自由读课文，注意读准字音，读通句子。2. 师：读懂了吗？谁在画风？（生谈，师板书：宋涛 陈丹 赵小艺）3. 师：看，他们来到了课堂上，你能读准他们的名字吗？ 自由读， 指名读。 去掉拼音读。 出示生字，大声读。 你有什么好办法记住生字？ 师：它们除了出现在姓名里，还可以在许多词语中出现呢？（指名读 开火车读词语。 再来读读文中小朋友的名字。三 细读课文，领会文中小朋友画风的创意。1. 默读课文，边读边想：他们是怎样画风的？可以拿出铅笔用直线画出他们画风的句子。2. 交流。谁先画出了风？（赵小艺）她怎么画的？ 指名读自己画的句子。 出示课件：赵小艺眨眨眼睛

3、，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。大家都来读读赵小艺画风的句子。她画出风来了吗？说说看。板书：旗子飘 风车转谁能通过读告诉我们，风藏在哪里？（指名读，再指名读）齐读。 其他小朋友怎样画风的？（指生谈）师：风藏在哪里？请你读出来好吗？板书：弯弯的小树 斜斜的雨丝3. 师：风虽然看不见，摸不着，但这三个小朋友却成功地画出了风，你还有什么不同的方法也能画出风来？（指多名学生说）4. 分角色朗读28自然段。 自由读，想想我们分角色朗读时要注意什么？ 指导朗读。 师生合作读。 小组练读。 小组展示读。

4、5. 师：文中的小朋友就这样说着，画着，忽然（学生接读）齐读四 指导写字：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1. 出示“忽”“显”，学生认读。2. 观察这两个字在结构上你有什么发现？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,

5、老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3. 教师范写。4. 学生练写，教师巡视。5. 展示点评。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住

6、事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。五 课外实践：喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。