二年级下册语文教案四个愿望_沪教版.doc

1、四个愿望教学目标：1、 能识记“佳、仗、湖、趣、第、烈、郊、外、痛、实、奋”11个生字；认识部首“大字头”，重点理解“兴高采烈、果实累累”等词语。积累“打雪仗、有趣”等7个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：奋、佳、仗、烈、痛。2、正确流利地朗读课文。3、知道一年四季各有特点，激发热爱大自然的情感。教学重点：1 借助拼音读通课文，了解课文介绍的是小米佳是个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。2 父亲认真为米佳记载四个愿望的用心所在。教学准备：生字卡片、ppt课件教学过程：一、谈话引入：1 板书：愿望理解词义：什么是愿望？你有什么愿望？过渡：“愿望”指特别希望实现的事。2 今天，我们要学习课文，主人

2、公一下就许了四个愿望。他是谁？这四个愿望究竟是什么呢？一起学习课文。二、初读课文，整体感知：1 自由轻声读课文，要求：（1） 读准字音，读通课文（2） 边读边想：谁提出了四个愿望？ 这四个愿望分别是什么？2 交流、学习：米佳（认识“佳”）3 分节指名读课文，用直线划出米佳的四个愿望？4 学生评议朗读，并交流划出的四句句子。5 教师根据学生交流情况，随机出示四句句子。（1） 他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”（2） 他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”（3） 他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”（4） 他兴奋地对父亲说：“秋天比任

3、何季节都好！” 结合交流教学字词：字音：仗、实（翘舌音） 结合“奋”教学部首“大字头”，积累“大字头”的字。如：夸、夺、奇等。三、学习“四个愿望”： 1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。 2、重点出示：他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”（1）米佳是怎样对父亲说的？（2）理解词义：兴高采烈“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情，此时米佳的心情怎样呢？出示句式：米佳喜欢，那是因为。小结：“兴高采烈”原来指看到了美好的事物而高兴啊！还有哪些词语也指人十分高兴呢？（欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞）（3）有感情地朗读句子。1 用自己喜欢的方式读课文，并挑选最喜欢的一个愿望在组

4、内交流。2 小组学习，要求：（1） 选择一个最喜欢的愿望，读读这一节。（2） 说说米佳怎么会提出这个愿望的？（3） 找找米佳提出这个愿望时的心情怎样？体会朗读。3 学生交流，随机学习生字，注意：（1） 比较：第弟（2） 痛，和病有关，积累“病字头”的字。 板书： 春天 兴高采烈冬天高兴夏天满意秋天兴奋 （“兴”是多音字）4 米佳为什么要一连许下四个愿望？（朗读全文，后反馈、总结）四、拓展练习：1、练习：（1）辨字组词 佳（ ） 列（ ） 第（ ） 买（ ） 挂（ ） 烈（ ） 弟（ ） 实（ ）（2）在括号里填上表示动作的词语。（ ）雪杖 （ ）小鱼 （ ）蘑菇 （ ）跟头（3）写出以下部首的

5、字 大字头： 病字头： 2、 说一说： 在四季中，你最喜欢什么季节？和同学说说喜欢的理由好吗？ 出示句式：（任选一种表达方式）（1）我最喜欢季，那是因为。（2）因为，所以我喜欢季。五、拓展阅读：四季的形成秋来夏往，冬去春回，年复一年，四季永远这样循环着。这种四季冷暖的周而复始是怎样形成的呢？我们都有烤火取暖的经验。但我们正对着炉火时，感觉特别烤人；斜对着时，就不那么热了。此外，善于观察的同学，会发现这样一个现象：朝南的房间，冬天充满阳光，而夏天阳光却射不到室内。这说明太阳的高度在变化：冬天低，阳光斜射；夏天高，阳光直射。这些现象与天气冷暖变化联系起来，四季形成的原因就不难理解了。板书设计： 四个愿望春天 兴高采烈冬天 高兴永远夏天 满意秋天 兴奋教学反思：