2012高考语文总复习：专题十七 写作技巧篇 第一节 审题 精品课件（人教版）.ppt

1、2012高考语文总复习：专题十七写作技巧篇 第一节 审题 精品课件（人教版）专题十七 技巧篇第一节 审题最新考试说明关于作文基础等级的第一条要求是“符合题意”，这一要求就是对审题的要求。高考作文的评分标准，第一条也是“切合题意”，对应试作文来说，审题是第一关键策略。审题达到“切合题意”的要求，才有可能得高分。可以说，审题是作文的第一步，是文章成败的关键，它直接影响到文章的选材、构思和立意。审题就是考生对作文材料或题目进行认真的思考和深入的分析，挖掘材料或题目中的隐性信息，揣摩命题者的意图，圈定写作对象、范围和重点，明确立意，明确文章的体裁。下面以2010年高考作文的几种命题形式为例，具体介绍如

2、何明确题意和确定角度。新材料作文新材料作文是针对上世纪90年代的材料作文(即材料作文限定文体，行文中必须引用材料)而言，它从本质上讲是材料作文，但从表现形式上又与话题作文类似，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，是一种全新的作文形式。新材料作文提供材料但不规定话题和文体，任选一个角度或侧面来写。因此突破了以往根据材料写议论文的局限。只给出材料，不规定话题，比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。这类材料鼓励考生写出真情实感，并期望个性和创新。对文体没有限制，续写、仿写、缩写、改写、扩写、读后感、评论文、说明文、描写文、记叙文都可以。从内容上讲，新材料

3、作文提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。由于新材料作文具有内容的多样性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性等特点，体现了在开发之中有约束、在灵活之中有规范的命题趋势，自2006年出现以来一直受到命题者的青睐。综观2010年18套高考试卷，新课标全国卷、全国卷、全国卷、山东高考卷、安徽高考卷、福建高考卷、湖北高考卷、辽宁高考卷、四川高考卷都采用此种作文命题方式。可以说，新材料作文已经占据了高考作文的半壁江山，因此考生在备考时应有意识地训练此种作文形式。“要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭”。这是新材料

4、作文的写作要求，可见，此类作文的写作弹性虽然很大，但也不是没有限度。认真、全面、多角度地审读材料是写好新材料作文的关键。新材料作文的审题，主要是指对所供材料的本身内涵的挖掘，以及对材料之后附加的引导语的领会，和对相关写作要求的理解。新材料作文的材料类型有文字材料和图画材料两种，文字材料又大体分为故事型、论说型和事例型。下面从这几个分类角度来谈如何审读材料。上一页一、文字材料1故事型材料即叙述一个故事的梗概、一则内涵丰富的寓言、描述一个生活场景、一个特别的细节等，给定的故事可以是一个，而更多情况下是多个。不论什么故事，写作所要提取的隐含信息或者中心就在故事的题旨中。2010年新课标全国卷、福建高

5、考卷、辽宁高考卷、全国卷都属此类材料作文。【典例1】(2010新课标全国卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内

6、容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】该作文题有强烈的现实性，以正面关注的方式，切合当前“人才立国”的大政方针，是典型的弘扬主旋律的题目。同时，人才成长也符合考生的实际生活状况，很容易选取素材。与往年材料作文一样，此题具有极强的开放性又有一定的限制性，即人才成长是有一定规律的，但有何种规律又因具体情况和人而异。对此，考生可以根据三则材料整体提取观点入题，也可以取任意一则单独设题。考生必须根据三则材料显示的信息来谈规律，不能凭空臆想，谈人才成长的其他规律。在具体解读材料时，考生首先应抓住材料中的最后一句，“人才成长是有一定规律的”，依此作为本次作文审题立意的突破口。另一方面，构成整个材

7、料的三个小故事，又把人才成长的规律主题限定在一定的范围之内，可以让考生有话可说并言之有物，不至于让考生无的放矢无从下笔。换言之，也就是整篇作文必须在“人才成长是有一定规律的”这句话的统摄之下，同时，“这个规律”的具体内容隐含在材料之中即三个小故事传达出的哲理。观赏鱼的故事的哲理是，人才的成长需要一个适合自己的宽松的环境，此例材料强调的是环境对人才成长的影响；狼的故事则侧重于在人才成长过程中，好奇心所起到的重要作用；罗森塔尔心理测验的故事，告诉我们，积极的心理暗示在人才的成长中有着巨大的激励作用。分析材料后，我们发现，选准一则材料，从其揭示的规律入手写作，比较容易。从考场上的优秀作文来看，大都是

8、选择第一则材料，从人才成长与环境的关系方面立意的。因为从现实的角度来说，考生对此类信息接触比较多，一些名言都是与此有关，如“时势造英雄”等。【典例2】(2010福建高考)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。还在念大学的时候，雅科布格林和威廉格林兄弟俩的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版。这本故事

9、集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。这本故事集就是世界各国儿童耳熟能详的格林童话。要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。【解析】福建省2010年的高考语文作文是主题不设限的新材料作文，有令人耳目一新的感觉。此段材料只提供故事而没有引导性的话语来提示观点，因此需要考生自己提炼观点，仔细审题多角度考虑立意。从审题上看，最佳切入点是深刻领会材料的内涵和主旨，考生要注意抓住关键语句，进行挖掘、拓展，真正找到写作切入点，否则容易偏离内涵。从第一则材料我们可以得出一个信息：格林兄弟想依靠民间故事

10、做研究而不得；第二则材料告诉我们：朋友的偶然发现成就了格林童话，也使得格林兄弟名扬天下。很显然，这两则材料合起来反映出的信息是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。此外，我们再深入想一下，格林童话是经典之作，没想到却是“无心插柳”之作，为什么格林兄弟没有把这些故事看成有价值的呢？他们起先是为了研究人类历史而搜集的，埋头研究却没有成果，而他们的朋友却以此编了故事，出版了名著。因此，我们可以想到，格林兄弟一味追求一种结果，而放弃了其他的可能性，他们如果换个角度，不去研究人类历史而是专注于这些民间故事本身，未尝不会有好的收获。因此，尝试“不按常理出牌”才可有意想不到的果实。读懂了材料，我们可以选准自己

11、熟悉的角度入题了。如从“为什么不能发现民间童话和历史两者之间的关系”入手，考生可以选取的角度有“偶然与必然之间的关系”“有用与无用之间的关系”“是金子总会发光的”“当局者迷、旁观者清”“放大别人的优点，才能知道别人的长处和价值”等。2论说型材料即给一段主题鲜明、道理深刻的论述，或与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句、哲理、议论文段等材料。在各地高考作文中，此类材料一般侧重于揭示某种道理，更大意义上是人生哲理，对考生的辩证思维能力要求比较大。2010年山东高考、安徽高考、四川高考涉及到此类材料。【典例3】(2010山东高考)阅读下面文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，

12、一切美都是由光明和阴影构成的。列夫托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：自定立意；自拟标题；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。【解析】山东省高考作文一直以来为话题作文摇旗呐喊，但2010年突然变成材料作文，由此也可以得出材料作文已成为人心之所向。这是一句托尔斯泰的名言，材料不多，但容量非常大。要想准确审题，可以把这句话压缩成“人生的一切是由光明和阴影构成的”，这样理解起来就降低了难度。“光明”与“阴影”是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生、社会也是如此。这里的关键是对“阴影”一词的理解，“阴影”与“阴暗”有很大的不同，前者语义程度轻，后者语义程

13、度重。说“光明”与“阴暗”是反义词可以，它们两个一个是褒义词，一个是贬义词；说“光明”与“阴影”是反义词就有点不恰当，光明是褒义词，但阴影不能算是贬义词，它是一个中性词。因此要注意写作时不能把“阴影”扩大到“阴暗”一方去。此作文的切入点应该从“阴影”入手，即如何正确对待“阴影”问题，引申开来就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利现象，以此来考查考生们的情感、态度、价值观。引导考生理性认识阴影，阴影也是美丽(或魅力)人生中一个不可缺少的方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”“无限风光在险峰”“过程的艰辛才更能领略结果的幸福滋味”等。可以说，读懂此材料不难，读懂后将文章写得有深

14、度很难，因为这是一个有关人生哲理的命题，势必要写出深度才可出亮点。这则材料重点是人生中包含光明与阴影两个方面，但“光明”和“阴影”到底指什么，就要看考生的思维能力了。在写作时很明显要取它们的比喻义“光明”可指优点、微笑、快乐、成功、幸福、幸运等等；“阴影”则可以指缺点、痛苦、失败、缺憾、困境、挫折等等，而在具体写作时双方都要涉及到。【典例4】(2010安徽高考)阅读下面这首诗，根据要求作文。吴兴杂诗清阮元交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。【注意】立意自定，题目自拟；除诗歌外

15、，文体不限。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。【解析】选择清诗作为作文材料，安徽省可谓史无前例，对考生来说在审题上增加了一定难度。在材料上独辟蹊径，突破窠臼，好处是给了写作素养较高的考生以广阔的发挥空间，可以有效地拉开高考作文的区分度。题目要求考生解读吴兴杂诗的哲理，并根据哲理诗作文，注重了对考生的理性表达，体现了新课标的理念，也符合考试说明的要求。其实这首诗还是比较简单的，描写江南太湖一带独特的美丽风光，考生应该不难看出这一点。前两句写景，哲理主要体现在后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”上，在不同的地方，适合种的东西是不一样的，由此可以推出在做其他事

16、情上也是如此，要因地制宜，要符合实际情况。本题可以有以下写作角度：一是从因地制宜，按规律办事，不搞“一刀切”的角度考虑。“因地制宜，按规律办事”，大多数考生容易想到，但不易出新、出彩。“一刀切”倒是可以生发的好角度，考生易于联想到生活现实中的很多现象。二是从人才的培养、选拔和任用的角度立意，从历史、从现实，考生都有内容可写。参考拟题：知音可觅，弦断有人听多想握住你的手由刘邦用贤说开来等。三是从人生定位、目标的选择的角度来谈，这个角度切合考生的实际，因为考生马上就面临着自己的人生抉择，易于发挥。参考拟题：我的青春我做主春有百花，夏有荷我心有主等。3事例型材料内容为现实生活中存在的一种观点或一种现

17、象，具体表现为凡人小事、一段新闻报道或消息等。这类材料，我们在审题中要注意的是透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律性的东西。【典例5】(2010辽宁高考)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。3岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一个装得最满的大筐，费了半天劲也没搬动。他喘了喘气，重选了一小筐，高高兴兴地走出了果园。老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的货款，就把其中的10万奖给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的

18、托尼也申请试试，两天后就将追回的20万货款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也得到了1万英镑的奖金。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】对于辽宁省的材料作文，有学者点评说“想跑题都难”。与以往辽宁高考采用社会热点问题为材料不同，此则是一个很生活化的材料，讲了一个人的三个生命阶段，每一个阶段都有不同的人生体验。从审题上难度降低，保持了命题的稳定性。分析这三则材料，我们会发现每一则都有一组二元对立的概念。第一组是“放弃与得到”，第二组是“大与小”，第三组是“多与少”。再把三组材料联系起来整体考虑，很

19、容易就可得出一个中心话题，即“舍弃”与“得到”的关系。由此生发开去，考生可以写“有失必有得”“学会放弃”“做出明智的选择”等观点，都可视为切中题意。从具体写作来说，所给素材贴近学生生活实际，每件事都与考生生活相关，因此考生能够联系自己实际谈观点和看法，人人有话说。此外，这篇作文还与学生成长、自身思想、道德修养相关。每个人成长过程中，每天都要遇到选择，每一次看似不经意的小选择，累计起来决定一个人的一生。这个素材给了考生展示个性的空间，以及结合自己实际表达思想的空间，能够很好地避免考生说套话、空话和废话。二、图画作文全国卷已经出现过两次图画材料作文形式，从画面内容来看，我们也可以说成是“漫画作文”

20、。用漫画来关注生活不仅具有现实性和直观性，更具有深刻性和影响性。从考查形式上来看，它不仅对考生的思维把握能力提出了要求，更直接考查考生的细致观察能力，是一种侧重多向思维的材料作文，因此连续几年备受命题者青睐。目前为止，只有全国卷连续采用图画材料，福建省2005年的高考也曾出现过，其他省区还未出现此种材料形式。不过高考作文一直要求稳中求变，材料作文兴起后势必会向多重方向求变，在2012年其他省区会出现图画材料作文也是有可能的。比如新课标全国卷，近几年一直以文字材料的形式出现，为求新，命题者可能会青睐图画作文；而山东高考刚刚从话题作文转为材料作文，不可能变化过快，因此仍以文字材料形式出现的几率是很

21、大的，不过可能会由论说型材料变为故事型材料。对可能的变化，考生要引起注意，这几类材料作文形式都要适当训练。【典例6】(2010全国卷)阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】这幅漫画题目很简单，大意一目了然，但意境深远，如果思考不到位，很容易偏题。从漫画内容上看，漫画中的四只猫神情各异，从左往右：第一只猫，面前盘中的鱼被吃得仅剩下鱼刺了，它抚摸着自己的肚子，一副酒足饭饱的状态；第二只猫，神情惊异地看着那扑向老鼠的第四只猫，一副茫然不解的神情；第三只猫则指着第四只猫发出“都什

22、么年代了，有鱼吃还捉老鼠”的嘲笑；第四只猫毫不理会眼前的鱼，奋力扑向一只老鼠。其实众多猫吃鱼，也是无可厚非。但是餐桌上的猫问题在什么地方？在于它在嘲笑那个吃老鼠的猫。这就带来了第二个问题，猫的职责是什么？即抓老鼠和吃老鼠。本来整个世界的食物链是和谐的，每一种动物都有特定的职责。对于吃老鼠的猫来说，它忠于天性恪尽职守，应当受到赞扬而不是嘲笑，吃鱼的猫错在它们嘲笑那个恪尽职守的猫。如果每一个动物都忘了自己的职责，那么已经存在上亿年的动物生物链就会发生可怕的变化。由此我们就会想到人自身。这则漫画影射了我们社会目前的一些现状，在经济社会高速发展的情况下，社会上的某些人已经忘掉了自己的职责，这幅漫画无疑

23、是对此类现象的讽刺和批判，由此引发的思考是多样的：光荣传统不可丢掉，不能坐享其成，要有责任心考生要清楚“褒”什么和“贬”什么，选准入手角度写自己擅长的文体即可。一、文字材料作文审题应注意以下几个方面：1文字材料作文审题原则(1)整体性原则新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。如【典例2】福建高考作文，只有把两则材料联系起来看才能得到材料揭示的寓意。(2)多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。如【典例4】安徽高考作文，从不同的角度考虑，写作入题的重点也

24、不同。(3)筛选性原则我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点要进行适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点比较新颖；自己有话可说。如【典例1】新课标全国卷作文，三则材料揭示了三种人才成长的规律，考生可选择自己熟悉的方向来写作。2审题方法 (1)全面把握材料，重点突破关键句或提示语。可以说，每一则材料作文都有关键句或提示语，提示语是命题者对考生的一种暗示，是为帮助考生能准确、全面审题铺设台阶。提示语不论长短，考生都要重视，仔细阅读，认真揣摩，积极地从中获取有利信息。而关键句考生一般都能从材料里找出来，注意开头句、结尾句、对话句、转折句等，抓住这些关键句，就能把握材

25、料主旨。如【典例1】新课标全国卷作文，我们很容易就能把握材料的关键句，即最后一句总结性的提示语句。又如【典例2】福建高考作文，我们只要细心抓住第二段话第一句中的“偶然”一词，就明了题意。如2010年全国卷材料作文：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读喜好，浅

26、阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。丁：我很怀念过去的日子斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】很显然，这段材料的关键词是“浅阅读”，它很明确地给考生指明了审题立意的一个方向。此外，材料中虽然未提及，但我们也应该能想到与“浅阅读”相对的“深阅读”，以及二者之对比，这样又能生出两个大的入题立意方向。(2)紧扣材料中内容之间的联系，多角度思考审题。材料中的人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立

27、论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。明确了他们之间的关系后，多个角度就不明自现，也就能得到不同的结论，因此要细致分析材料内容之间的多向联系，学会多角度审视材料。例如：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。小兰和妈妈都喜欢看小鸟飞翔，听小鸟唱歌，他们第一次养鸟，妈妈忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了；第二次养鸟母女俩要好好地养小鸟，养了一个月小鸟长得很好，可朋友说你们残忍地剥夺了小鸟的自由唱歌、自由飞翔的权力，母女很不舍地将小鸟放飞了；第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封放生活动的邀请函，信函说放生活动既环保又慈善，母女俩

28、买了两对小鸟兴高采烈地去参加放生活动，爬上山头看见参加放生活动的有好几百人，一阵鸣炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。母女下山后听到花鸟市场老板兴奋地说：“自从有了放生活动，小鸟的需求量大增，每天都要起早贪黑捉小鸟。”要求选择一个角度构思作文，自主确定立意和文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】分析这则材料题旨时，首先要明白三次和鸟的接触所产生的结果。第一次由于母女俩疏懒导致小鸟死了，第二次俩人迫于压力放飞了小鸟，第三次母女二人参加放飞活动而花鸟市场老板受益了。从鸟的角度来看，鸟死、鸟飞、鸟作为商人得利的工具，是悲？是喜？考生从这方面应该有所考

29、虑。从人的角度分析，第一次母女俩喜欢看小鸟飞翔，听小鸟歌唱，但没有善待小鸟；第二次善待了小鸟，但又剥夺了小鸟的自由；第三次用放生活动满足了自己“既环保又慈善”的心理，而老板的一席话又似乎给这种行为泼了一盆冷水。困惑？矛盾？似乎都有。以上都是材料本身给考生提供的思考角度，但仅仅做到这一步是不够的，考生还应该归纳出作文的观点或者情感。考生可以从鸟及养鸟人的角度或二者综合的角度思考，甚至可以从花鸟市场老板的角度着手。但一定要透过现象看本质，不能一味地纠缠在养鸟或放鸟上，如可以提升到自由、生命、爱等高度去思考，也可以就材料中的现象进行评析。(3)突破生活表象，挖掘材料寓意。深层含义蕴涵在作文的材料之中

30、，需要考生有一定的认识水平和分析能力才能感知，并将材料中蕴涵的寓意通过考生的联想，用得体的语言具体化。如【典例2】福建高考作文和【典例5】辽宁高考作文。(4)从分析原因入手。任何事物的产生、发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。如福建高考作文，我们可以思考，为什么格林兄弟没有重视到民间故事的阅读价值？因为他们关注的重点不在其阅读价值。那么我们就能得出一个寓意：努力去做一件事情如果始终未果不妨换个思考角度，也许会有令人欣喜的收获。(5)把握作者的感情色彩。有的材料在叙述、说明、评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们就可以从材料

31、的情感倾向入手审题立意。如：断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜，他们提出了种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯的手臂如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍赞赏。【解析】这段材料的情感倾向十分明显，从“好事之徒”“趋之若鹜”，可以看出命题者对接上断臂的做法持否定态度，对断臂的维纳斯持赞赏态度。(6)求异同法(异中求同、同中求异)。相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。而相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共

32、同点，从共同点入手提炼观点。如下面两段材料：(1)马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁17岁就开始革命活动。毛泽东26岁主编湘江评论。徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。(2)一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。小李第一次演讲，他事先也做好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。【解析】(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现还有一个共同点，即青年时代

33、就出成果，而材料是讲徐特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以得出材料的寓意：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧的毅力。(2)两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼的观点：良好的心理素质是成功的重要因素；要培养良好的心理素质。3文字材料作文审题“三忌”(1)切忌过分关注“材料的部分内容”一般说来，命题者的意图是通过整个材料

34、来显示的。如果不在审视整个材料的基础上把握观点，而是断章取义，就不能很好地体现命题者的用意，从而造成偏题、跑题现象。如2010年山东高考材料作文，如果考生只注重人生的“光明”或“阴影”其中一方面，那就成了不符合题意。(2)切忌立足“材料的非主要信息”有些材料，信息点很多，给正确审题带来一定的影响。这就要求我们在审题时进行认真分析，根据各个信息在材料中所占比例及材料语言形式的特点，确定出主要信息(因为只有主要信息才反映材料的主旨)。如：长江从源头流来，虽经千曲百转，有时向东又转向东南，向东北，向北，向东，又向西，但不管它怎样曲折反复，终将流向东太阳升起的地方。【解析】这个材料的信息点有两个，一是

35、长江的流向曲折，二是长江终将流向东。这两个信息乍一看像是侧重于前一个(因为它在材料中占的比例较大),但是只要留心一下材料的语言形式，就会发现后一个信息是主要的转折复句强调的是后句。(3)切忌脱离材料，类比联想材料的形式多种多样，有的是事实型的，有的是寓意型的，但不管材料是哪种，它提供的只是一种现象，目的是把它所包含的道理、蕴涵的实质揭示出来，为此，审题就要经过一个由特殊到一般、由现象到本质的思维过程。有的考生不明白这一点，在审题时进行类比联想，即从材料这一特殊现象出发联想到与之相似的另一特殊现象，然后把联想的结果作为观点，这样显然是错误的。如【典例1】2010年新课标全国卷，有的考生把成才臆想

36、为成功，偷换概念。有的脱离材料，谈人才成长要谦虚。二、图画作文审图的步骤、方法1看标题标题是漫画的眼睛，是“画眼”，透过此可洞察整幅画的主题。在审画时首先要看标题是什么，再把标题同漫画内容结合起来进行分析，就能很快弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。从全国卷的漫画材料来看，都未出现漫画标题，这对考生审画造成了一定的难度。2看画面既然已出现的漫画作文不设标题，那么分析漫画的画面就非常重要。漫画上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用，我们在审漫画时一定要仔细、全面地观察画面。如2010年全国卷的漫画，有的考生就特别注意到餐桌上几只猫的形体和姿态，以一篇童话寓言的作文形式描述四个猫兄妹间的对话和心

37、理，博得阅卷老师的喝彩。3看画中字看漫画时要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字所隐含的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。如2010年全国卷的漫画作文，第三只猫的话就很明确地显示了这幅漫画所要批判的内容。4看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘加以变形夸张，以引起读者共鸣。这些夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画要表达的寓意所在。如2010年全国卷的漫画材料，夸张之处就是餐桌上几只猫的神态，并把它们拟人化，让他们开口说话，因此考场上才会出现一些高质量的童话寓言类作文。命题作文命题作文，一般是指命题者给出一个既定的题目，要求考生根据这个给定题目进行写作。近年来命

38、题作文的命题内容呈现丰富多彩的倾向：或贴近考生生活，关注个体成长；或启迪考生思考人生哲理；或引导考生聚焦社会热点丰富多彩的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。命题作文一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2010年重庆高考作文难题、北京高考作文仰望星空与脚踏实地。二是以“提示语/材料命题”的形式出现，通过提示语或材料，为考生在选题和选材上做出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如2010年江苏高考作文绿色生活、浙江高考作文角色转换之间、江西高考作文找回童年、广东高考作文与你为邻、天津

39、高考作文我生活的世界。一、“纯”命题作文此类命题作文只给定一个题目，因此考生要仔细地审题目。【典例7】(2010重庆高考)请以“难题”为题目，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不要套作，不得抄袭。【解析】重庆高考作文题一直秉持关注生活、关注社会、关注人生，不回避社会热点的理念。这个题目考生普遍反映作文有话可说，无论是审题还是立意，作文切入点都比较容易。不过此题目虽看似容易理解，但是要写出深度实则很难，关键是考生对“难题”的理解。显然，命题者无意在审题上设置难度，着重考查考生的思考见地和认识问题的水平。你心中的难题是什么？内容的不同也能反映出考生思考问题能力的高下。

40、这个作文题给考生的发挥空间很大，考生可以写个人生活中的难题，也可以写广泛的社会生活、国家和社会的发展，关键是要选好材，不流于俗套。【典例8】(2010北京高考)请以“仰望星空与脚踏实地”作为题目，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外，文体不限。【解析】这是一道关系类的作文题，其中蕴涵的张力极大。审读这个题目要注意以下两点：1题目是由两个核心形象构成：仰望星空与脚踏实地。形象是间接的、模糊的，这便启发考生应依据个性巧妙地赋予界定形象含义。界定之后才好展开。例如：“星空”意味着什么，为何要“仰望”，“仰望”这个动作与人的内心世界有怎样的一种关系；何为“大地”，人脚踏上“大地”，这个动作与行为有何象

41、征意义，“脚踏实地”对人类意味着什么。考生巧妙赋予后，写作空间便訇然中开。2考查“星空”与“实地”的关系。除了题面上“星空”与“实地”的两重关系之外，实际上题目还暗含了一种元素，那便是人。天、地、人，三重关系彼此作用，构成多元动态结构。面对题目，考生需将显性与隐形的关系协调好，这对考生的思维品质有一定的要求。注重思维品质的考查，是近些年高考命题的一贯呼声。考生可从大处落笔，写新时代，既要有远大理想和坚定信念，又要有脚踏实地和百折不挠的精神。也可从小处落笔，写个人目标，把“星空”当作自我的目标，把“脚踏实地”作为实现目标的精神和途径，最后可以把个人目标与时代宏大目标联系起来。二、材料式命题作文即

42、“材料命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。这类命题作文必须要注意命题材料对文章立意的暗示，不能只看题而不顾及材料。【典例9】(2010江苏高考)绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。请以“绿色生活”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体自选。【解析】这个题目时代性强，贴近社会，贴近生活，考生有话可说。“绿色”和“生活”必须融合在一起，定位为三个层面：热爱自然、护卫自然、顺乎自然。并非所有好东西都可以堆在“绿色生活”上，所给的导语已经给“绿色”做了三个提示：生机勃勃，赏心悦目；生命

43、、生态；理念。与“生活”联系，我们可以定位为导语中的“生机勃勃”。“绿色”已经成为社会中的一个普遍词，其最终指向是“自然”。联系实际，“绿色生活”主要指自然、环保、节俭、健康的生活方式。这个题目，要明确“生活”是中心词，是写作的基本指向。“生活”可以是名词，也可以是动词。可以是物质层面的，也可以是精神层面的。“绿色生活”可实写，也可虚写。具体可参考以下几个角度：寻找生活中的绿色、诗意的生活、对绿色生活的向往及对破坏绿色生活的批判等。【典例10】(2010浙江高考)阅读下面的文字，根据要求作文。传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。人类社会也存在着类似现象，年轻一

44、代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。【注意】角度自选，立意自定。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。【解析】这个题目富有浓郁的文化气息，在朴素之中预设了开阔豁达的空间，在引导学生叩问人生哲理的同时，“转换”二字又让考

45、生行走在感性的世界之中。“情”与“理”高度融合。考生在立意、选材方面都有很大的发挥空间。材料部分凸显了自然和社会关于“角色转换”的信息，实际上已经限定了考生写作的方向和思路。从立意上来说可谓高远。而要调动考生的情感思维，命题者意图更在于“互换”，这是一个心理过程，又加上“之间”二字，一步步引导考生挖掘生命中最奇崛的波澜。一、词语型审题技巧三步：理解词语扩展化虚为实，化大为小。如2010年湖南高考作文早，什么是“早”，“早”的内涵是什么？我们应该很容易能想到“早”第一个含义是“太阳出来的时候”，另一个稍微难想到，是“时间靠前，在时间之前”。而“早”这个题目属于课堂上归纳的“单词型”题目。“单词型

46、”题目的特点是含义丰富、外延空间大，所以要想确定一个恰当的能牢牢把握的切入点我们只需要采用短语法和造句法来把这个题目的外延收敛、缩小，确保能够从一个小的切入口来行文。例如：短语类型的“早晨”“早上的阳光”“早晚的事”“早间新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等；句子类型的“出名要趁早”“早起的鸟儿有虫吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一点”“早一点是一种生活态度”“早一点做好准备”“道一声：早”“早一点长大”等等，这样不管是记叙文还是议论文，中心思想就能够在最短的时间内，根据自身掌握的素材库的内容和自己最想说的话而确定下来。又如【典例7】重庆高考作文难题，我们写作时应尽量跳出命题本身的

47、字面义、浅层义，挖掘其抽象义和深刻义，体现出一个高三毕业生应有的认识高度与思考深度，而不是仍停留在小学和初中阶段的认识水平上。【典例8】北京高考作文题目中的“星空”与“实地”的象征意义很深刻，考生也很容易看出不能按照词语的表面意义来写作。二、短语型审题技巧判断短语的结构类型偏正、动宾、主谓、并列，找准短语侧重点，不同结构方式的命题，侧重点就有所不同。1偏正结构的“题眼”往往是定语或状语。即正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。如“绿色生活”，我们完全可以理解为“绿色的生活”，即“生活”是写作的中心词，而范围则框定在“绿色”上。2动宾结构。如2010年江西高考作文“找回童年”，“童年”

48、即写作的范围，动词“找回”规定了写作的目的性，即回头找，而不是“追忆”，“找回”的潜含义是“丢失”，因此在写作时一定要体现出丢失又找回这两层含意。3主谓结构的短语题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。如2009年江苏高考作文品味时尚，题眼就是“品味”，“时尚”则是写作要触及的内容。考生在写作时一定要“品味”出“时尚”的酸甜苦辣，写出深刻的体会和感悟来。4并列结构，重点应分析两者之间的关系。如2010年北京高考作文仰望星空与脚踏实地，不能只写一方面，两方面都要涉及，而且要巧妙地点出二者之间的关系。三、句子型审题技巧标题以一个句子的形式出现，这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如不要轻易

49、说“不”对于观点型的标题，文章只需说透道理即可；对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点，如今年花胜旧年红。如【典例10】浙江高考作文角色转换之间，结合材料既要写出角色的转换，又要写出转换的过程，以及转换过程中的心理变化或者感悟等。四、命题作文注意的要点1一定要挖题蕴我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层，懂得比喻义、引申义或语境义，要透过表层信息，去挖掘深层的隐含信息。2010年江苏高考作文和北京高考作文即是此例。2注意体裁我们一定要看题目适合写成哪种体裁，以免写作时被动。如2010年江西高考作文找回童年，就比较适合写成小说、散文，不宜写成论说性质的。3注意材料这是针

50、对材料型命题作文而言。材料一般是对题目的解释或者补充，也或者会构成写作的一方面，考生一定不要忽视，要结合材料和题目思考入题。如【典例9】江苏高考作文材料就是对题目中“绿色”的解释，在考生的写作中是否运用到作文中对分数影响不是很大。但【典例10】浙江高考作文材料就是对题目的补充，既能写到“文化反哺”又能写到“角色转换”的才为完全切题；只顾及题目而写到“角色转换”的为部分切题，分数自然就低了。话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含观

51、点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。话题作文话题作文与命题作文、材料作文相比好处在于审题的难度低。话题作文的题意一般都是明白晓畅的，考生写的作文内容只要符合话题就行。审题难度的降低，目的是给考生搭建一个施展写作才华的舞台，但这并等于不要审题，也不意味着写作时可以天马行空。近几年话题作文的热度有所降低，2010年只有天津市的高考试题仍坚持话题作文的形式，虽如此，其它地区也未尝没有卷土重来的可能，因此考生备考时应有所关注。下面我们分析话题作文如何审题。【典例11】(2010天津高考)阅读下面的

52、文字，按照要求作文。世界似画笔下缤纷的色彩，世界如琴弦上跳动的音符；世界因创新而进步，世界缘和谐而温馨；世界可以存在于神奇虚拟的网络，世界更演绎着平凡真实的人生；世界说起来很大，世界其实又很小每个人都有自己的世界，每个人都生活在世界之中。请你结合自己的体验和感悟，以“我生活的世界”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不少于800字。写出自己的真情实感。不得套作，不得抄袭。【解析】此话题贴近生活，彰显时代性，主体意识突出，考生有话可说。“世界”具体意义是指自然界和人类社会或宇宙。此外，“世界”还有抽象层面的意义，可以指社会风气形势，或一个人的活动范围。“我生活”对“

53、世界”的范围做出规定，即考生必须写自己生活的范围，当然可以是具体的，也可以是精神意义上的。此外，还要注意话题及引导语的“示例”与“限定”作用：世界的色彩是多种多样的，你到底要表现其中的哪一种或哪几种色彩呢？世界的“创新”与“进步”具体表现在哪些方面？若写虚拟的网络世界，怎样写出其“现实”的意义来？“我”怎样真实再现我在“自己的世界”里的生活？怎样才能真实地写出“自己的体验与感悟”？根据引导语的提示与联想，我们可以从以下角度行文：可以写自己所处的大时代，感受其社会进步与文明发展；也可以写自己身边的平凡小事，感动你的瞬间；还可以写虚拟空间里的感受与经历等等。对此话题写作时应注意，不管写大世界还是小

54、世界，一定要选择自己熟悉的内容，因为题目要求“写出自己的真情实感”，而且要以自己的眼光写出自己的看法与观感，写大世界时不能生搬硬套社会与媒体的表述。话题作文审题：第一要“审”，第二要“辨”。一、审1审材料材料的作用是引出话题，二者之间有密切的关系，审题时一定要仔细分析材料，不能匆匆扫描，应该一字一句地读清楚，抓住材料的中心意思，尤其要抓住材料中的关键语句，因为关键语句往往是命题者的用意所在。如2010年天津高考作文，材料中的话语其实已经给了考生可以选择的内容，如大世界、小世界；虚拟世界、真实世界；平凡小事与轰轰烈烈等多种选择。2审话题我们首先要吃准这一“话题”的含义。一般说来，“话题”中总会出

55、现一两个对理解题意有重要影响的字词，把握住这些关键字词，也就掌握了准确理解题意的钥匙。如2009年天津高考作文：当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。要求：自选角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不少于800字。写出自己的真情实感。不得套作，不得抄袭。“我说90后”，首先要知道“90后”的概念，这点对考生来说都不语自现，因为参加考试的考生基本都是90后，重要的

56、是前面的“我说”，就规定了写作时的口吻，即“我”的看法与观点，不能老成持重地写出70后、80后的看法。3审要求即对写作做一些限制，如写作范围、角度、文体、篇幅等，这些内容我们自然不能忽视。如2009和2010年天津高考的作文要求都有“写出自己的真情实感”，如果虚假套作高考阅卷老师肯定一眼就能辨别出来。二、辨1辨情味和褒贬即揣摩材料和话题的情味，准确理解题旨的意义。如2009年天津高考作文，仔细推敲材料我们会发现，人们对“90后”的看法是有争议的，有褒有贬，但是材料最后一句“90后终将担当起社会和历史赋予的重任”给了我们暗示，即命题者对“90后”虽也赞同辩证的看法，但终归是褒的，因此写作时就要更

57、多地写到“90后”的优点。2辨关系对关系型话题作文，弄清概念之间的关系是审准题的关键。概念间的关系，可考虑辩证关系，发展关系等。如高考作文中曾出现过的话题“出人意料和情理之中”“位置与价值”“铭记与忘记”。从总体看三个话题都是辩证统一的关系，但具体分析，还有不同：“出人意料和情理之中”，前面是前提，后面是结果；“位置和价值”，前者是条件，后者是评判角度；“铭记与忘记”，是具体问题具体分析的选择关系。只有这样深入思考，才能准确审出题意。3辨寓意寓意性话题，只有分析寓意，才能审准话题。浙江高考作文曾出现的话题“一枝一叶一世界”，其中“一枝一叶”，寓指生活中的细小事物、细小的情节或细小的动作等，“一世界”就指反映的内容丰富，意义重大等。