二年级下册语文教案程门立雪_语文S版.doc

1、课 题5.程门立雪主备人教 者课 型精讲使用时间课标要求1.为了体现“为学而教”的思想，发挥学生的主动性，让学生主动学习。 2.让每个学生在课堂上学有所获，即字词的掌握，课文内容的理解，思想道德品质的形成。导学目标知识目标1.会认8个汉字；2.会写8个汉字及以下词语：惊动、大雪纷飞、面容、尽快、急忙、问题。能力目标1.能正确流利地朗读课文，那故事教完整的讲出来。2.会用“非常、急忙”写句子。3.能正确流利地朗读课文。情感目标通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。导学重 难 点重点： 会认8个汉字；会写8个汉字。难点：1.通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师。2.会用“非常、急忙”写句子。教 法教师

2、“以学定教”，让学生在课前预习课文，自学生字，了解课文内容，谈出自己的收获，提出学生自己疑惑的问题，然后师生合作完成。学 法小组合作讨论法导学准备故事课件、生字卡、插图第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、提问导入：读课题，生提疑。学生根据题目自由提问。用思考问题引入，把课堂交给了学生。自主学习提出疑问二、简介“成语”1.师简介“成语”，举例，如：自相矛盾。2.你知道有哪些成语。再读课题。三、自读成语故事，学习生字。1.自由读课文。2.学习词语。先自由读生字：去拼音再齐读上面的生字。给生字组词。了解“醒”的部首。教师示范写“醒”字部首和“题”字。（提醒学生注意哪些地

3、方。）学生书写生字。师指导。来源:学科网ZXXK1.说说自己积累的成语。来源:学_科_网2.读课文，注意读准字音，读得通顺连贯。3.自由读生字，再打乱顺序齐读；自由读；指名读。说出自己识记生字的方法，并扩词。4.在田字格中规范地书写本课生字。这是对预习的检查。检查学生掌握生字的情况，突出教学的重点之一，“我会认”这部分重点检查读音，“我会写”这部分重检查书写。合作探究点拨解疑三、朗读课文。1.学生再次自由读课文。2.标出自然段。3.指名学生自由选读课文某一自然段，教师给评点指导。4.教师示范读第三自然段。5.指名读课文。同学之间合作完成。 从整体上把握课文，了解故事内容。第2课时： 导学过程导

4、学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入 一、复习引入1.认读课文中的词语；2.抽生分自然段读课文，生评价。读词语、课文，相互评价。检查生字、词语的掌握情况，用旧知识引领新课堂的学习。自主学习提出疑问合作探究点拨解疑二、学习课文。1.齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。2.练习3.齐读第二至五自然段。4.指名学生分别读2-5自然段。5.理解“程门立雪”的意思。“程”是什么意思？（师简介“程颐”）“门”是什么意思？“立”是什么意思？成语中还缺什么？ 6. 指导理解：“悄悄地、静静地、默默地”体会杨时当时的心理和尊敬老师的高贵品质。7.读、背末一自然段，完成练习。指名读最后一自然段。教师示范

5、读最后一自然段。学生齐读这一自然段。体会杨时的品质。拓展延伸：程老师听了他们的话，会想些什么呢？用“心疼”说一句话。1.学生练习。杨时是（ ）要求学生说一句话。杨时是宋朝（ ）的大学问家。要求用上“既又”2. 说话练习。程门（谁）和（谁）立雪。要求把“程门立雪”的意思说具体。程门（谁）和（谁）立雪（ ），（ ），（ ）。学生自由说。程门立雪”指的是（ ）。指名说“程门立雪”指的是什么？把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了”该怎么说？在上面的话后加上“说明杨时是（ ）的大学问家”怎么说？ 通过练习、做题的方式学习课题，是学生的主动性得到充分的发挥。 从理解

6、题目意思入手，引出课文内容，激发学生质疑，发现人物的品质。拓展提升三、小结：这篇课文告诉我们什么？四、书写生字。1.读我会认的生字。2.给生字组词。3.同桌交流用自己的方法记忆生字。4.老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。5.学生书空。6.学生书写，老师巡视，单个指导。1.学生根据自己的理解，说出课文的主要内容，及告诉我们什么道理。同桌间相互说，再全班汇报。2.根据老师的指导，书写生字并扩词、练习说话。3.开展书写评比和展示。 总结课文，由零星的理解回归整体把握。明确作者的写作意图。教书本育人，通过展示两个“尊师”的课件，深化了主题，教育学生如何做一个会感恩的人。 通过评比和展示的方

7、式，督促学生认真书写。课堂练习一、换偏旁组字，再分别组词。睛（眼睛） 疼( ) 宋( ) 祥( )换( )快( )晴（晴天） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、看拼音写词。 jng dng jn gun xng li wn t xi x min rng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、给加点的字选择正确的读音，打上“ ”。1. 杨时专门请教(jio jio)程老师。2. 程老师靠着(zhe zho)椅子睡着(zhe zho)了。四、你还知道哪些爱学习的故事，把它说给大家听。 板 书 设 计导 学 反 思 5.程门立雪 爱学习 杨时 立雪 尊敬师长1.本节亮点： 2.待改进处：