浙江省台州市蓬街私立中学苏教版高中语文必修三：第四专题《廉颇蔺相如列传》学案一 WORD版缺答案.doc

1、廉颇蔺相如列传（司马迁）学案一编制：程文柱 班级_姓名_组别_2016、5、8【学习目标】1、了解司马迁的生平和史记的有关知识及故事背景。2、掌握“闻”、“见”、“却”、“因”、“以”、“顾”的意义和用法。3、分析蔺相如的形象。【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。一、自主学习：1司马迁简介：_（朝代）著名_、_和思想家。字子长，夏阳（今陕西朝韩城南）人。其父司谈是汉朝_（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。受其父影响，他幼年时期就酷爱学习。20岁以后，他游遍大江南北，到处考察风俗，采集传说，为_的写作提供了丰富的资料。后来，继承父职，担任_，有机会读遍皇家藏书。公元前99，

2、因上书替投降匈奴的_辩解而被捕下狱，受腐刑。出狱后发愤著书，历尽十载完成_。2史记简介：史记是我国第一部_体_史，记载了从传说中的_到_长达三千年间的历史。全书共130篇，包括_12篇，_30篇， _70篇，年表10篇，书8篇，共52万字。前三种体例用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。史记高度反映了历史的真实，有很高的_。不仅如此，史记又有很高的_。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。学习廉颇蔺相如列传这篇课文，我们将对此有深刻的体会。鲁迅对其有很高的评价：“_，_。”（三）背景简介：战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，

3、秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。它南面的楚国和北面的赵国，实力比较强。在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。西汉 史学家、文学家 太史令 史记 太史令 李陵 史记 纪传体 通 黄帝 汉武帝 本纪 世家列传 史学价值 文学价值 史家之绝唱，无韵之离骚二、阅读前两段：1、解释加点词语：廉颇者，赵之良将（ ）也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐（ ）齐，大破之，取阳晋。拜（ ）为上卿，以（ ）勇

4、气闻于（ ）诸侯。蔺相如者，赵人也。为（ ）赵宦者令缪贤舍人（ ）。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（ ）赵王书，愿以（ ）十五城请易（ ）璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒（ ）见（ ）欺;；欲勿予（ ），即患（ ）秦兵之来。计未定，求人可使（ ）报（ ）秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以（ ）知之?”对曰：“臣尝有罪，窃（ ）计欲亡（ ）走（ ）燕。臣舍人相如止臣，曰：君何以知燕王?臣语曰：臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：愿结友。以（ ）此知之，故欲往。相如谓臣曰：夫赵强而燕弱，而君幸（ ）于（ ）赵王，故燕王欲结（ ）于（

5、）君。今君乃（ ）亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束（ ）君归赵矣。君不如肉袒（ ）伏斧质请罪，则幸（ ）得脱矣。臣从其计，大王亦幸（ ）赦（ ）臣。臣窃（ ）以为（ ）其人勇士，有智谋，宜（ ）可使。”2、判断文言句式：相如者，赵人也。_秦城恐不可得徒见欺。_计未定，求人可使报秦者，未得。_何以知之? _ 臣尝从大王与燕王会境上。_夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。_故燕王欲结于君。_3、翻译重点句子： 拜为上卿，以勇气闻于诸侯_ 秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧_ 欲予秦，秦城恐不可得徒见欺_ 计未定，求人可使报秦者，未得_ 君何以知燕王?_ _ 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君_ 君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣_ 臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使_4、理解文段大意：第一段主要介绍_和_的身份和地位；第二段主要交代蔺相如出使秦国的背景，宦者令缪贤的推荐从侧面表现了_的智谋。