江西省吉安县第三中学高中语文人教版选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第1课《将进酒》导学案 .doc

1、将进酒导学提纲第一课时【学习目标】 -（导）1.理解本诗中李白感情的复杂性。2.把握本诗的基本内容和感情变化。3.有感情地朗读并背诵这首诗。4.体悟李白豪放的诗风。重点：熟读诗歌，把握诗歌的内容，品读诗歌感情。难点：知人论世。【导学流程】 一、自主学习-思 1、 知人论世话青莲 知人：李白从小就有不凡的抱负，出众的才华，想直取卿相之位，实现济世安邦的理想。曾经被唐玄宗召为翰林学士，但唐玄宗仅仅把他当作文学弄臣，权贵又因不满李白的傲岸的个性，嫉妒他出众的才华，遭到谗毁排挤，被迫离开长安，飘零江湖，落魄失意。写这首诗时，李白已经五十多岁，功业未就而两鬓斑白。 论世： 这首诗大约作于唐玄宗天宝十一年

2、，即安史叛乱前四五年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败。诗人对此极为不满，但他又无力改变这种状况，只能用消极的办法进行反抗，借酒消愁。2. 字词音金樽( ) 烹( )羊 将（ ）进酒 钟鼓馔( )玉宴平乐( ) 恣( )欢谑( ) 沽( ）酒 呼儿将( )出3. 词义青丝: 金樽： 且为乐： 馔玉： 会须： 恣： 谑： 径须： 沽取： 将出： 二、合作探究 -（议 展 评） 1、将进酒中提到的“主人”是谁？主角又是谁？ 2、本诗说明了作者饮酒的目的是？（文中找）3. 诗歌为劝酒诗，全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏

3、，体会诗仙的情感变化 三、当堂检测 -（检）填充题：1、这首诗的基调是。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。“人生”以下六句写 ，“岑夫子”以下六句写 ，“钟鼓”以下六句写了 之情，“主人”句至结尾又写了 态和 情。2、本诗的主旨句是： 表达了诗人 的态度。3、李白的浪漫气质和狂放的性格充分体现在诗中对夸张的运用，如；等。第二课时【学习目标】 -（导） 1.把握李白的愁的基本内容和感情的复杂. 2.艺术手法【导学流程】 一、自主学习-思 朗读诗文，再次体会诗人情感二、 合作探究 -（议 展 评）1、 全诗围绕一个“酒”字，而情感又都是基于一个“愁

4、”字，作者因何而愁？此“愁”的实质是什么？2.诗文中有许多优美的诗句，试着找出来，体会意境。并说说这用了什么表现手法？分析其妙处2、 如何看待李白的嗜酒如命的放浪行为？4.诗中表现主旨的是哪一句话？怎样理解？三、当堂检测 -（检） 解释下列加线字词。 1、径须沽取对君酌。 2、钟鼓馔玉不足贵。 3、与君歌一曲。 翻译下列句子。 1、主人为何言少钱？ 2、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 下列对诗中的诗人形象分析不当的一项是( )A 诗人怀着平生之得意，又逢老友相聚，纵酒狂歌，互诉衷肠，感到无限快乐。B 诗人大声呼喊不喝上“三百杯”誓不罢休，表现他已从悲感中突破，豪气洋溢。C 诗人频频举杯相邀，气氛热烈，酒到高潮，情不自禁狂歌起来。D诗人高歌后酒兴更浓，不惜宝马金裘换酒畅饮，活现慷慨爽快之态。