三年级上册数学教案没有小括号的四则混合运算_西师大版.docx

1、 没有小括号的四则混合运算教学目标：1. 知识目标:经历探索没有括号的两步计算的四则混合运算的计算方法的过程,理解没有括号的两步计算的四则混合运算与一步计算之间的联系与区别。2.能力目标:在解决现实问题的过程中,掌握没有括号的两个步计算的四则混合运算的运算顺序。3.情感目标:感受四则混合运算在实际生活中的应用,体会四则混合运算的价值。教学重难点：教学重点:探索并掌握含有乘法和加、减法的混合运算顺序。教学难点:用递等式表达计算步骤。教学过程：一、引入并揭示课题:谈话引入并板书课题乘法和加、减法的混合运算二、新课1、尝试解题,感受规则(1)、多媒体出示教学情境图师叙述并提问:星期天,小军、小亮和小

2、晴一起到商店文具柜买学习用品,请大家仔细观察情境图,想想:图中给出了哪些数学信息?根据这些数学信息可以提出哪些问题? 生答:数学信息:文具盒每个7元,我们买了6个文具盒,买书包用去55元。 数学问题:买文具盒一共用去多少元? 买书包和文具盒一共用去多少元? 买书包比买文具盒多多少元? 学生齐读问题并一起说出问题的答案。 师又问:能解决问题 吗?在练习本上试试。 ( 2)、学生运用已有的经验解答并汇报 生汇报师板书 : 7X6=42(元)42+55=97(元) 师小结:像这样“求一共用去少元”分别列出两个算式,一步一步解答,我们把这种方法叫分步解答,把这两个算式叫分步算式。 师提问:能不能把两个

3、算式合在一起,列成一个综合算式,请同学们在练习本上试一试。( 3)、学生思考后在练习本上写综合算式 生答师板书 76+55 55+76 (说出这样列的理由)学生齐读 7乘6的积加55 55加7乘6的积 2、认识混合运算 学生观察两个分步算式和综合算式,说说相同和不同之处。 师小结:像76+55和55+76这样的算式中含有两种或两种以上的运算,通常叫混合运算。 3、探讨运算顺序(探讨算理) 学生结合情境图讨论大屏幕上的问题:先算什么?再算什么?为什么? 学生讨论后汇报,师提问:知道了运算顺序,应该怎样书写格式呢? 4、书写混合运算格式 学生看书59页,看书上怎么写的,然后分组讨论大屏幕上的问题:

4、 先算什么? 等号写在哪一边? 暂时不参与运算的数和符号怎么办? 学生汇报师边板书边讲 76+55 递 =42+55 等 =97(元) 式 答:买文具盒和书包一共用去97元。 学生尝试计算 55+7X6 (一人上台表演) 5、比较计算7X6+55和55+7X6的运算顺序的相同之处? 师小结:当综合算式里有乘法和加法时,要先算乘法再算加法。 6、解决问题(3) 学生在练习本上用综合算式独立解答。一边想一边算,先算 什么?再算什么? 生汇报后师小结:当综合算式里有乘法和减法时,要先算乘法,再算减法 三、巩固练习 算一算 500+12X3 26X4103四、全课小结 师小结:同学们,这节课我们学习了乘加、乘减的混合运算,运算方法是:当综合算式里有乘法和加、减法时,都要先算乘法再算加法。(学生齐读) 五、作业: 1、用递等式计算500+12X3 200-17X7 26X4-103 12+24X5