三年级上册英语教案Module 4 Unit 2 What can you see外研社.docx

1、Module 4Unit 2 What can you see? 教材分析 教学目标本单元是新标准英语一年级起点第5册第四模块的第二单元。课文情景是围绕Amy和Sam在描述画中的内容而展开。Ms Smart带领Amy和Sam认识两幅图中的小鸟和考拉熊并谈论它们的能力，Amy 和 Sam 能自如运用英语表达自己看到了一只鸟能飞，另一只不能飞；一只考拉熊能爬，另一只不会爬只会哭。本单元在本册教材中起到了承上启下的作用。课文内容即承接了上个单元谈论能力的话题，又进一步为学生了解更多从人物到动物的能力提供更多丰富的内容。本单元的话题功能是使用情态动词”can”来谈论能力。主要的语言结构句型:What

2、can you see ? I can see a It can / It cant 本课能培养学生积极运用所学的英语进行表达和交流，内容贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣。 本课还能培养学生认真观察，积极思考，善于询问的良好品质，教师要善于引导。【知识目标】1. 能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry; 2. 能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It cant fly. 等句子。【能力目标】能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。【情感目标】越来越有兴趣地学习英

3、语，因为从英语学习中了解更多的知识。 教学重难点【教学重点】1. 能听懂、会说、理解词汇fly, koala, climb ,cry; 2. 能听懂并运用What can you see ? I can see a bird. It can fly. It cant fly. 等引句子。 3. 能在教师的引导下学会谈论自己能看到什么动物，并表达动物的能力。【教学难点】1. fly, climb ,cry的发音。climb是难点学生不易发准确。fly和cry的发音学生容易混淆。 2. 能在教师的引导下正确使用can谈论自己看到的东西和小动物的能力。 课前准备Tape recorder, Mult

4、imedia 教学过程教学过程Step 1. Warm- up 1. Greetings.2. Free talk: Hello, whats your name? How are you? What can you do?Step 2. PreviewSing a song：Can you throw it very high in the sky?Step 3. Presentation1、 听课文音频，每一遍都有不同的要求。 第一遍，了解课文大意，并圈出文中的生词。 第二遍，边听边回答问题。1. What can Daming and Amy see ?2. How many birds

5、 can they see ?3. What can the first koala do?4. What can the second koala do? 第三遍，全班模仿语音语调跟读并核对答案。 第四遍，老师总结文章大致内容。2、 角色扮演： 将全班分为三组， 表演对话。 5-10分钟后各组邀请一个学生上台互相进行对话。 老师适时纠正语音语调。3、 知识点讲解： 老师讲授生词含义以及新句型的用法。Step 4. Practice1. Now Ill show you a picture. Please make dialogues in pairs. Use the sentences W

6、hat can you see? I can see2. T: Children, its happy time. Please draw a picture. You can draw anything you have learned.Then ask and answer in groups.T: Who wants to come in front and draw here? When you finish drawing, you can ask yourclassmates What can you see?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的

7、观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。Step 5. Summary总结本课所学内容。Step 6. Homework1. 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时

8、代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Listen and read the text 4 times 2. Preview M5U1 教学反思3. Observer and record about animals abilities you see then share with your friends.略。