2020高考语文 小题组合短平快14 第三周 周四 语用基础5练 文言翻译 散文阅读（含解析）.doc

1、小题组合短平快14语用基础5练文言翻译散文阅读一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。当前，我国正处在前所未有的大变革时期，时代发生了的变化。能否正确认识和把握这个时代，是我们保障事业发展的重要前提。中央为我们社会的发展给出了良策，提出了问题，更给出了殷殷期盼。一个地方的发展，关键在于找准路子、突出特色。欠发达地区抓发展，更要立足资源禀赋和产业基础，做好特色文章，实现差异竞争、错位发展。欠发达地区和发达地区一样，都要努力转变发展方式，着力提高发展质量和效益，不能“”。当前，许多地方政府“晒”出了权力运行流程图，明确规定行使权力的条件、监督制约以及廉政风险防控等，方便群众“按图索骥”给予监督

2、，()，让城市发生了的嬗变。作为一个地方的主政者就是要立足实情，以的勇气突破长期制约发展的瓶颈，以壮士断腕的果断摒弃长期依赖的路径，赢得长远发展的优势和主动权，加快实现地区发展。1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A突飞猛进捡进篮子都是菜卷土重来洗心革面B日新月异捡进篮子都是菜破茧化蝶脱胎换骨C日新月异高不成低不就破茧化蝶洗心革面D突飞猛进高不成低不就卷土重来脱胎换骨答案：B解析：突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。日新月异：形容发展、进步很快。捡进篮子都是菜：形容做事不加考虑，没有做出对自身有利的判断。高不成低不就：高者无力得到，低者又不屑迁就，形容求职或婚姻上的两难处境。卷

3、土重来：比喻遭受挫折或失败后，重新恢复势力。破茧化蝶：经由撕心裂肺的挣扎过程，从原有的束缚状态中解脱出来，在某方面上升到了新的高度。洗心革面：比喻彻底悔改。脱胎换骨：比喻彻底改变立场观点。2文中画横线的句子，没有语病的一项是()A能否正确认识和把握这个时代，是我们保障事业发展的重要前提B中央为我们社会的发展给出了良策，提出了问题，更给出了殷殷期盼C欠发达地区和发达地区一样，都要努力转变发展方式，着力提高发展质量和效益D许多地方政府“晒”出了权力运行流程图，明确规定行使权力的条件、监督制约以及廉政风险防控等答案：C解析：A项，两面对一面，应去掉“能否”；B项，“给出了良策，提出了问题”语序不当；

4、D项“监督制约以及廉政风险防控”缺少中心语，应修改为“监督制约环节以及廉政风险防控等级”。故选C。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A从而引导群众锐意进取，不甘落后，经济跨越式发展得以实现B因而引导群众锐意进取，不甘落后，实现经济跨越式发展C因而引导群众锐意进取，不甘落后，经济跨越式发展得以实现D从而引导群众锐意进取，不甘落后，实现经济跨越式发展答案：D解析：根据上文，应该用“从而”，排除B、C。“经济跨越式发展得以实现”偷换主语，与上文陈述对象不一致，排除A。故选D。4下面是五种应用文体的部分摘录，每则中有一处表述不恰当，请找出并加以修改。时间的压力(历史人物系列散文)近日荣获

5、第七届鲁迅文学奖。校广播站将为大家解读这部作品，敬请关注！(“好书推介”广播稿片段)李华同学于6月7日上午拾得钱包一个，内有人民币78元、饭票、手机充值卡等，望失主到学校政教处找宋老师认领。(招领启事)第三期节目因剪辑失误，其中一片段引起了观众的误解，节目组已第一时间作了修正，恳请广大观众认可。(某节目组一则致歉声明)学校决定于5月22日上午9时在学校报告厅举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您准时参加，不得缺席或迟到。(高三考前家长会邀请函)我来拜访您，您不在。我把拙作梦在远方放在府上，请您工作之暇拜读并给予修改，望不吝赐教。(留言便条)答：答案：“时间的压力(历史人物系列

6、散文)”改为“历史人物系列散文时间的压力”；“78元”改为“若干”；“认可”改为“谅解”；“不得”改为“请勿”；“拜读”改为“阅读”。5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中学生读红楼梦到底要达成怎样目的？方向错了，名著阅读教学就会贬值。有些教师引导学生关注红楼梦中的饮食、服饰、园林、诗词等文化，将红楼梦上成了关于传统文化的普及课。教师这样做或许有自己的理由：。但问题在于，如果要普及传统文化，红楼梦并不是最佳选择。，读沈从文的中国古代服饰研究更直接；要了解诗词文化，毕竟曹雪芹并非以诗词名世。至于园林、饮食，普及性的读物就更多了。答

7、案：红楼梦是传统文化的百科全书要了解古代服饰读唐诗三百首更有收获二、文言文翻译6阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。(1)两者不肯相舍，渔者得而并禽之。译文：(2)今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！译文：答案：(1)两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。(2

8、)现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。【参考译文】赵国将要攻打燕国，苏代为燕国劝赵惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。河蚌也对鹬说：今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说

9、：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。三、散文阅读阅读下面的文字，完成79题。大禹的寂寞何向阳时隔四千年之后，已经难见当年辕关的地貌了，只剩了讲说，在往事与神话间游走，还有“古辕关”这几个清人的字，刻在关隘立壁上，写着历史。夏禹，一半被压了纸型，叠藏在文典史籍里头，一半，化作了口口相传的故事，散落在如空气无形却有时又凝聚成某种气候的民间里。然而，真的跑了几十里地，到“萃两间之秀，居四方之中”的嵩高之地登封城北约两公里万岁峰下，面对高10米、周长43米的巨大“启母石”时，才知道那个英雄是彻底地寂寞的。早年读史记夏本纪，印象中叫禹的英雄与洪水斗了一辈子，太史公用了几大段写他从这里到那里，好像走遍了天下

10、河流，连一些不知名的地图上都找不到的小河都布满他的足迹，哪里有水难，哪里就能眼见他的身影，忙碌得不知道还有别的生活。重翻史记，“敏给克勤”“劳身焦思”的句子扑进来，对应“开九州，通九道，陂九泽，度九山”的功劳，“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘辇”的做法更惹人眼目，“东渐于海，西被于流沙，朔、南暨”，终于告功于天下，天下也终于因这个人的忙碌操劳而“太平治”。然而行为、功绩之外，仍有一句不能舍下，是“居外十三年，过家门不敢入！”较之，我倒更喜欢口传历史中那句禹，三过家门而不入，去了“敢”字，可能更见禹的风格。不是不敢，而是不能，司马迁的文人叙事中说的是责任，民间叙事中说的是精神。二者叠加，仍

11、不能抹去个寂寞么？禹治水前，还有一个人因治水建功，也因治水被杀，当那个叫鲧的人用堵的方法没有最终止住而失败时，死的命运其实已等着他了，“九年治水而不息”，功用不成是小事，关键是民生之系。史记中那一句让人看了心悸“天下皆以舜之诛为是”，可见当时的责任制之严明。“舜举鯀子禹，而使续鲧之业”这里面有种难以人情释解的苦痛，前赴后继才不那么浪漫，舜此举之用意今人不好揣摩，然而也让人觉出搭了性命的压力，不知尚年轻气盛的禹怎么想？反正，他是上路了。面对因洪水生灵涂炭的百姓，他是非要把自己的身家性命置之度外了。在失去了父亲之后，谁又是第二个要他付出的亲人呢？五层楼高的启母石就是另一场不幸的实证。“禹治洪水，通

12、面辕山，化为熊。谓涂山氏曰：欲饷，闻鼓声乃来。禹跳石，误中鼓。涂山氏往，见禹方作熊，惭而去。至嵩高山下，化为石。方生启，禹曰：归我子。石破北方而启生。”淮南子里这篇故事一波三折，熊身的禹，和无意中见了熊身禹的为妻的涂山氏的“惭而去”写得太生动，也太涩苦，还有启之生，都神迹般，扑朔迷离；然而立于启母石前的下午，阳光是这么好，壁峭的石头破裂开来，一分为二，围着它走，有种本真的崇慕，因为它本身没有任何雕饰或者后天的人文附丽，就是一块巨石，风雨阳光都经过了，还是一块巨石。对于那不知神迹的过路人，它会因没有文字与解说而沉默为一块真正的顽石。大禹寂寞着，他的寂寞还不是后天的懵懂，而在当时，最亲密如妻子的人

13、仍然会“惭而去”，离开他，不解是深的，比水更深一些。大禹，枉有回天之力，能够劈山让泄流改道，却不能够让一个心爱的女人回心转意，一任那自心流漫的大潮淹没自己。何况诸侯们叫叫嚷嚷，争相出着主意，到了要走向水泽大野时，便多缩进家门不愿出去。对于这帮人，大禹怎么不会冲他们把那双总是在走，长满老茧的大脚伸开呢。这个英雄，领着一批人实干，却还要永担背后的热嘲冷眼、唾沫星子，那也是一种水，堵或者导似已不是对付的方法，它汇聚着另一场洪水要淹没这个治水的人。还有民众，他们的纪念随时随处，然而民众的纪念也会时过境迁，也因随时随处而心境迁移，也会遗忘。他们忘了一个人的最好办法是将人打入历史，在史录的隧道里或可赢取一

14、个空间，几行文字，然而内心呢，当洪水不再，阳光灿烂，歌舞升平，与幸福伴行之际，谁会想起、忆念、沉吟，或者祭奠。(有删改)7下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A文章开头从难见当年辕关的地貌写起，点出大禹是彻底地寂寞的，转入对大禹治水的叙写，在现实与历史的交互中再现英雄的业绩。B文章以丰富的史料、细腻的笔触表达了对大禹公而忘私精神的赞扬，更对大禹的寂寞进行了深层次的挖掘和分析。C鯀因治水失败而被杀，大禹因治水成功而被人纪念，文章以对比的方式深刻揭示了主题：个人功绩事小，民生之系事关重大。D以民众对大禹的纪念也会时过境迁乃至遗忘结尾，含蓄而深沉，既照应了标题，又表明作者的叹惋

15、，引发读者进行深入思考。答案：C解析：C项，“文章以对比的方式深刻揭示了主题：个人功绩事小，民生之系事关重大”错误。根据原文第段“当那个叫鲧的人用堵的方法没有最终止住而失败时，死的命运其实已等着他了，九年治水而不息，功用不成是小事，关键是民生之系”可知，“个人功绩事小，民生之系事关重大”是通过鲧治水失败被杀体现出来的，并非是文章的主题。选项分析鉴赏不正确。A、B、D项分析鉴赏正确。本题要求选择分析鉴赏不正确的一项。综上，本题答案为C项。8文章中史料与现实交织穿插这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。答：答案：灵活地使用史料，使内容更加真实、丰富；可以拉开时间距离，充分表达作者对大禹的崇敬

16、和叹惋之情；现实的荒凉和史料的记载相互印证，都显示了大禹恒久的寂寞，引发读者思考。解析：本题考查对散文写作特色的理解能力。解答时，在通读全文的基础上，分析文章穿插交织史料与现实的手法对文章内容、情感和主旨的表达的作用即可。在内容上，文章穿插有关大禹的史料和现实，通过对史料的运用使文章内容显得真实可信，同时也为文章增添了历史的厚重感；在情感上，文章穿插有关大禹的史料和现实，立足于现实世界追思远古的大禹，表达了作者对大禹的崇敬之情；在主旨上，现实世界中大禹留下的痕迹被人遗忘，而在远古历史中大禹也不被人们真正理解，在这种历史与现实的交织中更加突出地表现了大禹的寂寞，起到引起读者思考的作用。综合上述分

17、析，整理得出答案。9为什么作者说“大禹是彻底地寂寞”的？请结合作品简要分析。答：答案：大禹生活的时代，大禹是寂寞的：生活单一，亲人不理解，诸侯的热嘲冷眼。大禹以后的时代，大禹也是寂寞的：古迹的荒凉，民众的遗忘。解析：本题考查对重点句子含义的理解能力。解答时，在通读全文的基础上，根据文章内容分析“大禹是彻底地寂寞”这句话的多重含义即可。“大禹的寂寞”有两层含义：第一层含义是大禹在其生活的时代是寂寞的，根据原文第、段内容可知，大禹走遍天下河流，治理水患，其一生生活单一，与洪水为伴，而这既不能为妻子涂山氏感同身受，又遭到诸侯们的冷眼旁观，可见大禹在其生活的时代是寂寞的；第二层含义是大禹在之后的时代也是寂寞的，根据原文第、段内容可知，在时隔四千年之后，大禹只能活在文典史籍和民间故事中，古迹“启母石”十分荒凉，无人问津，后世之人也仅仅将大禹当作历史中的一个已经凝固的人物，遗忘了大禹曾经的艰苦和贡献，可见大禹在之后的时代里也是寂寞的。综合上述分析，整理得出答案。